I.1 Ders İzlenceleri

Zorunlu Dersler
TDE 151 Yazılı ve Sözlü Anlatım I

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Mustafa Şenel Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Dilin tanımı ve özellikleri, dil ve kültür İlişkisi, noktalama işaretlerinin kullanımı, yazılı anlatım kuralları, kompozisyonla ilgili genel bilgiler.
Dersin Amacı Yazılı anlatımda yazım ve noktalamanın önemini belirleyebilme, açıklayabilme. Düşündüklerini doğru yazabilme ve anlatabilme.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Öğrenci yazılı ve sözlü anlatım türlerini bilir. ●      Öğrenci yazılı bir biçimde kendini ifade etme yeteneğini geliştirme eğilimi gösterir. ●      Öğrenci sözlü bir biçimde kendini ifade etme yeteneğini geliştirme eğilimi gösterir. ●      Öğrenci yazım kurallarını öğrenir ve öğrendiklerini uygular. ●      Öğrenci noktalama işaretleri kurallarını öğrenir ve öğrendiklerini uygular.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Şerif Aktaş, Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara 2011
Önerilen Kaynaklar Mustafa Aksu, Yazılı ve Sözlü Anlatım Ders Notları, İstanbul, 2005 Mustafa Aça, Erdoğan Altınkaynak, Hakan Özdemir; Türk Dili ve Kompozisyon, Ankara, 2011 Hamza Zülfikar, Doğru Konuşma ve Yazma Bilgileri, Ankara, 2009 Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2008 Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2009
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dilin tanımı, özellikleri, dilin hayatımızdaki yeri ve önemi
2. Hafta	Dilin doğuşu. Kültür, dil ve kültür ilişkisi.
3. Hafta	Yapıları bakımından dünya dilleri ve Türkçenin bunlar arasındaki yeri ve önemi.
4. Hafta	Türkçenin bunlar arasındaki yeri ve önemi.
5. Hafta	Noktalama işaretleri ve uygulamaları.
6. Hafta	Yazım kuralları ve uygulamaları.
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Genel anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme.
9. Hafta	Kompozisyonla ilgili genel bilgiler (şekil, dış yapı- iç yapı).
10. Hafta	Kompozisyonda plan, kompozisyon konuları, ana ve yardımcı fikirler.
11. Hafta	Kompozisyon yazma ve düzeltme çalışmaları.
12. Hafta	Bilimsel yazılar (tebliğ ve makalenin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri üzerinde çalışma, alıntı yapma, dipnot ve kaynakça gösterme).
13. Hafta	Not alma ve özetleme yöntem ve teknikleri.
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 152 Yazılı ve Sözlü Anlatım II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Mustafa Şenel Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Cümle bilgisi, yazılı ve sözlü anlatım türleri ve bunun Türk edebiyatındaki örnekleri, beden dili ve kullanımı ile ilgili örnekler
Dersin Amacı Günlük yaşamda yazılı ve sözlü anlatım türlerini belirleyebilme. Yazılı ve sözlü iletişimde yapılan hataları azaltmak.  Yazılı ve sözlü anlatım aracı olarak Türkçeyi doğru ve güzel kullanabilme yeteneğini geliştirmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Okuma alışkanlığı kazanarak, düşündüğünü doğru bir şekilde anlatma ve yazma becerisi gelişir, fikir üretme, yorum getirme ve genel anlatım bozukluklarını gidermeyi öğrenir. ●      Yazı yazma kurallarını günlük hayatında kullanma alışkanlığı kazanır ●      Çeşitli yazılı anlatım türleri üzerinde inceleme ve yazma gayreti içinde bulunur ●      Sözlü anlatımda kendilerini daha iyi ve doğru bir şekilde anlatabilme becerisi kazanırlar
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Şerif Aktaş, Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara 2011
Önerilen Kaynaklar Mustafa Aksu, Yazılı ve Sözlü Anlatım Ders Notları, İstanbul, 2005 Mustafa Aça, Erdoğan Altınkaynak, Hakan Özdemir; Türk Dili ve Kompozisyon, Ankara, 2011 Hamza Zülfikar, Doğru Konuşma ve Yazma Bilgileri, Ankara, 2009 Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2008 Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2009
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Cümle bilgisi
2. Hafta	Paragraf ve paragraf çeşitleri
3. Hafta	Anlatım teknikleri ve örnekler
4. Hafta	Metin ve metin türleri: Kurmaca metinler
5. Hafta	Metin ve metin türleri: Düşünsel metinler
6. Hafta	Metin ve metin türleri: Formel metinler
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	İletişim ve beden dili
9. Hafta	Konuşma: Diksiyon konuşmayı etkileyen unsurlar, konuşma kusurları
10. Hafta	Sözlü anlatım ve etkili sunum teknikleri
11. Hafta	Sözlü anlatım türleri (Sempozyum, panel, konferans, seminer vb.)
12. Hafta	Sözlü anlatım ve sunum uygulamaları
13. Hafta	Sözlü anlatım ve sunum uygulamaları
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 153 Yeni Türk Edebiyatı I

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Yeni Edebiyat Kavramı Yeni Türk Edebiyatı sahası Yeni Edebiyatın Türk Edebiyatı içerisindeki yeri (Tanzimatın ilanı; Encümen-i Daniş; Gazete ve gazetecilik; Tiyatro ve diğer batı türleri; Tanzimat ideolojileri) Devrin siyasi ve sosyal yapısı (Sultan Abdülaziz devri; Yeni Osmanlılar Cemiyeti; Yayın hareketleri) Tercüme Faaliyetleri, Batıdan Yapılan Tercümeler, Tercüme Faaliyetlerinin Yeni Türk Edebiyatının Gelişmesine Sağladığı Katkılar Edebiyatta türlerin gelişiminin tesbit edilmesi (Gazete, Şiir, Tiyatro, Hikaye, Roman, Tenkit ve Deneme) İbrahim Şinasi Efendi, Namık Kemal, Ziya Paşa (hayatı, fikirleri ve eserleri)
Dersin Amacı Yeni Edebiyat Kavramını, Yeni Türk Edebiyatı sahasını ve Yeni Edebiyatın Türk Edebiyatı içerisindeki yerini belirlemek; Tanzimat dönemi Türk edebiyatını anlamak ve öğrenmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Yeni Edebiyat Kavramını tanımlayabilecek  ●      Yeni Edebiyatının arka plan kültürünü ve Türk Edebiyatı içerisindeki yerini anlatabilecek  ●      Tanzimat dönemi Türk edebiyatını sanatkâr ve eserleri ile tanıtabilecek.  ●      Edebiyatta türlerin gelişiminin Yeni Türk Edebiyatının gelişmesine sağladığı katkıları değerlendirebilecek  ●      Tanzimat dönemi Türk edebiyatına ait metinleri tahlil edebilecek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları. Önerilen Kaynaklar PARLATIR, İsmail ve diğerleri (2006). Tanzimat Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları. Tanpınar, Ahmet Hamdi (2001). 19. Asır Türk Edebiyatı Tarihi, İstanbul: Çağlayan Kitabevi
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Tanzimat Edebiyatının Arka-Plan Kültürü
2. Hafta	Yeni Türk Edebiyatı’nın başlangıcı ve yeni türler
3. Hafta	Tanzimat Edebiyatı’nın öncüleri: İbrahim Şinasi (Hayatı-eserleri-sanatı)
4. Hafta	Tanzimat Edebiyatı’nın öncüleri: Namık Kemal (Hayatı-eserleri-sanatı)
5. Hafta	Tanzimat Edebiyatı’nın öncüleri: Ziya Paşa (Hayatı-eserleri-sanatı)
6. Hafta	Tanzimat Edebiyatı’nın öncüleri: Ahmet Mithat Efendi (Hayatı-eserleri-sanatı)
7. Hafta	Tanzimat Edebiyatı’nın ikinci kuşağı ve yeni yönelimler
8. Hafta	İkinci kuşak edebiyatçılar: Recaizâde Mahmut Ekrem (Hayatı-sanatı-eserleri)
9. Hafta	Recaizâde Mahmut Ekrem’in şiirlerinin tahlili
10. Hafta	İkinci kuşak edebiyatçılar: Abdülhak Hamit Tarhan (Hayatı-sanatı-eserleri)
11. Hafta	Abdülhak Hamit’in şiirlerinin tahlili
12. Hafta	Tanzimat romanının genel özellikler ve eleştiriler
13. Hafta	Tanzimat Tiyatrosu ve ilk örnekler
14. Hafta	Tanzimat Edebiyatı’nda Eleştiri

 
TDE 154 Yeni Türk Edebiyatı II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Servet-i Fünûn dergisi etrafında toplanan şair ve yazarların sanat görüşleri, verdikleri eserler, dönemin sosyo-politik yapısı ve dönem içerisindeki edebî yönelimler ve II Meşrutiyet sonrasındaki fikir ve edebiyat hareketleri irdelenecektir.
Dersin Amacı Servet-i Fünûn edebiyatının ortaya çıkışı, oluşumu ve Servet-i Fünûn dergisinin bu edebiyata yaptığı katkının edebi metinler aracılığıyla aktarılması bu dersin amacını oluşturmaktadır.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Servet-i Fünûn dönemi Türk hikâye ve romanının genel niteliklerini öğrenecek, ●      Halit Ziya’nın roman ve hikâyeciliğini kavrayacak, ●      Mehmet Rauf’un roman ve hikâyeciliğini kavrayacak, ●      Tevfik Fikret ve Cenap Şehabettin başta olmak üzere Servet-i Fünûn şiir estetiğini öğrenecektir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları. ÇETİŞLİ, İsmail ve diğerleri (2012). II. Meşrutiyet Dönemi Türk Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Tanpınar, Ahmet Hamdi (2001). 19. Asır Türk Edebiyatı Tarihi, İstanbul: Çağlayan Kitabevi
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Servet-i Fünûn Edebiyatı’nın Arka-Plan Kültürü
2. Hafta	Abes-Muktebes tartışması ve Servet-i Fünûn Dergisi’nin oluşumu ve Servet-i Fünûncuların şiir estetiği
3. Hafta	Servet-i Fünûncuların baş şairi: Tevfik Fikret (Hayatı-eserleri-sanatı).
4. Hafta	Tevfik Fikret’in Sis, Süha ve Pervin, Gayya-yı Vücûd şiirlerinin incelenmesi.
5. Hafta	Cenap Şehabettin’in hayatı-sanatı-eserleri ve şiir estetiği
6. Hafta	Cenap Şehabettin’in şiirlerinden örnek tahliller
7. Hafta	Servet-i Fünûn romanının genel özellikleri
8. Hafta	Servet-i Fünûn romanı ve Halid Ziya (Hayatı-eserleri-sanatı)
9. Hafta	Aşk-ı Memnu ile Mai ve Siyah romanlarının genel özellikleri
10. Hafta	Mehmet Rauf’un hayatı, eserleri, sanatı
11. Hafta	“Eylül” ve “Genç Kız Kalbi” romanlarının tahlili
12. Hafta	Servet-i Fünûn şiirinin öteki şairleri: Ali Ekrem Bolayır, Hüseyin Suat Yalçın
13. Hafta	Servet-i Fünûn şiirinin öteki şairleri: Hüseyin Siret Özsever, Faik Âli Ozansoy
14. Hafta	Servet-i Fünûn Edebiyatında tenkit (eleştiri)

 
TDE 155 Klasik Türk Edebiyatına Giriş I

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Klasik Türk edebiyatının kaynakları, nazım türleri ve nazım şekilleri.
Dersin Amacı Öğrencilere klasik Türk edebiyatı metinlerini okuma, anlama ve değerlendirmelerine, onlardan zevk almalarına esas teşkil edecek temel bilgileri kazandırmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Klasik edebiyat kaynaklarının neler olduğunu ●      Edebî metinleri tahlil becerisini ●      Klasik Türk edebiyatında hangi nazım türleri ve şekillerinin yer aldığını ●      Kelime hazineleri ve dili kullanma becerilerini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı DEVELİOĞLU, Ferit (1993) Osmanlıca- Türkçe Ansiklopedik Lügat, Aydın Yay. Ankara DİLÇİN, Cem.1992 Örneklerle Türk Şiir Bilgisi, TDK yay. Ankara  İSEN, Mustafa vd.2003, Eski Türk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yay.Ankara  ONAN Necmettin Halil (1991) İzahlı Divan şiiri Antolojisi MEB Yay. İstanbul  ONAY, Ahmet Talat (2004) Eski Türk Edebiyatında Mazmunlar, MEB Yay. İstanbul  PALA, İskender.1995, Divan Şiiri Antolojisi, Akçağ Yay. Ankara SARAÇ, 2007 Yekta Klasik edebiyat Bilgisi 3F Yay. İstanbul ŞENER, İbrahim, Alim Yıldız (2008) Türk İslam Edebiyatı, Rağbet Yay. İstanbul ŞENTÜRK Ahmet Atilla, Ahmet Kartal (2007) Eski Türk Edebiyatı Tarihi, Dergâh Yay. İstanbul
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Klasik Türk edebiyatının genel tanıtımı
2. Hafta	Beyit esaslı nazım şekillerinin tanıtımı.
3. Hafta	Beyit esaslı nazım şekilleriyle yazılmış örnek metinlerin incelenmesi.
4. Hafta	Bent esaslı nazım şekillerinin tanıtımı
5. Hafta	Beyit esaslı nazım şekilleriyle yazılmış örnek metinlerin incelenmesi.
6. Hafta	Mensur eserlerin genel tanıtımı
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Mensur eserlerden seçilen örnek metinlerin incelenmesi.
10. Hafta	Klasik Türk edebiyatı kaynaklarının genel tanıtımı.
11. Hafta	Klasik Türk edebiyatı kaynaklarından tezkirelerin tanıtılması
12. Hafta	Klasik Türk edebiyatı kaynaklarından mecmuaların tanıtılması.
13. Hafta	Klasik Türk edebiyatı kaynaklarından sözlüklerin tanıtılması
14. Hafta	Diğer klasik Türk edebiyatı kaynaklarının tanıtılması.

 
TDE 156 Klasik Türk Edebiyatına Giriş II

Yıl/Yarıyıl	I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü	Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı	I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi	Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Klasik Türk edebiyatı edebi sanatları, aruz vezni ve aruz kalıpları.
Dersin Amacı Öğrencilere aruz veznini öğretmek ve uygulatmak. Edebi sanatları tanıtmak ve şiire katkılarını tartışmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Aruz vezninin ne olduğunu ve nasıl uygulandığını ●      Fayda-zarar açısından aruz vezninin klasik Türk şiirine ne gibi etkisinin olduğunu ●      Edebi sanatın ne anlama geldiğini, klasik Türk edebiyatında hangi edebi sanatların mevcut olduğunu ve bunların fayda-zarar açısından şiire ne gibi etkilerinin olduğunu öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı DEVELİOĞLU, Ferit (1993) Osmanlıca- Türkçe Ansiklopedik Lügat, Aydın Yay. Ankara DİLÇİN, Cem.1992 Örneklerle Türk Şiir Bilgisi, TDK yay. Ankara  İSEN, Mustafa vd.2003, Eski Türk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yay. Ankara  ONAN Necmettin Halil (1991) İzahlı Divan şiiri Antolojisi MEB Yay. İstanbul  ONAY, Ahmet Talat (2004) Eski Türk Edebiyatında Mazmunlar, MEB Yay. İstanbul  PALA, İskender.1995, Divan Şiiri Antolojisi, Akçağ Yay. Ankara SARAÇ, 2007 Yekta Klasik edebiyat Bilgisi 3F Yay. İstanbul ŞENER, İbrahim, Alim Yıldız (2008) Türk İslam Edebiyatı, Rağbet Yay. İstanbul ŞENTÜRK Ahmet Atilla, Ahmet Kartal (2007) Eski Türk Edebiyatı Tarihi, Dergâh Yay. İstanbul
Önerilen Kaynaklar

 

Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Aruz vezninin tanıtımı
2. Hafta	Aruz vezninin tanıtımı
3. Hafta	Aruz vezninin metinler üzerinde uygulanması.
4. Hafta	Aruz vezninin metinler üzerinde uygulanması.
5. Hafta	Aruz vezninin metinler üzerinde uygulanması.
6. Hafta	Edebi sanatların tanıtımı
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Mensur eserlerden seçilen örnek metinlerin incelenmesi.
10. Hafta	Klasik Türk edebiyatı kaynaklarının genel tanıtımı.
11. Hafta	Edebi sanatların tanıtımı
12. Hafta	Metinler üzerinde edebi sanatların tespiti.
13. Hafta	Metinler üzerinde edebi sanatların tespiti.
14. Hafta	Metinler üzerinde edebi sanatların tespiti.

 
TDE 157 Türk Halk Edebiyatı I

Yıl/Yarıyıl:		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü:		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı:		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Türk Halk Edebiyatı kavramı, tanımı, kapsamı, Türk Halk Edebiyatı hakkında genel bilgiler. Türk Halk Edebiyatı nazım ürünleri: Koşma, Mâni, Ağıt, Türkü, Semai, Varsağı, Destan.
Dersin Amacı Halk edebiyatı kavramını ve kapsamını ana hatlarıyla öğrencilere kavratmak ve benimsetmek. Türk Halk Edebiyatı nazım türleri hakkında öğrencilere örneklerle bilgi vermek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Halk terimi hakkında bilgi sahibi olacaktır. ●      Halk edebiyatının kapsamı ve konuları hakkında bilgi sahibi olacaktır. ●      Halk edebiyatının milli edebiyatla ilişkisini öğrenecektir. ●      Halk bedii zevk ve estetik beğenisi hakkında bilgi sahibi olacaktır. ●      Türk Halk Edebiyatı nazım ürünleri hakkında bilgi sahibi olacaktır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Öcal Oğuz vd., Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara 2007.
Önerilen Kaynaklar Abdurrahman Güzel-Ali Torun, Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Akçağ Yayınları Ankara 2003. Ahmet Talat Onay, Türk Halk Şiirlerinin Şekil ve Nev’i (Haz. Cemal Kurnaz), Akçağ Yayınları, Ankara 1996. Ahmet Talat Onay, Türk Şiirlerinin Vezni (Haz. Cemal Kurnaz), Akçağ Yayınları, Ankara 1996. Doğan Kaya, Türk Halk Edebiyatı Terimleri Sözlüğü, Akçağ Yayınları, Ankara 2007. Mehmet Aça vd., Başlangıçtan Günümüze Türk Halk Edebiyatında Tür ve Şekil Bilgisi, Kesit Yayınları, İstanbul 2011. Muhan Bali, Ağıtlar, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara 1997. Pertev Naili Boratav, 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, Bilgesu Yayıncılık, İstanbul 2013. Pertev Naili Boratav, Halk Edebiyatı Dersleri, Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul 2000. Şükrü Elçin, Halk Edebiyatına Giriş, Akçağ Yayıncılık, Ankara 2013
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle ilgili bilgiler ve tanışma.
2. Hafta	Halk, edebiyat ve halk edebiyatı kelimesinin kavram olarak tanımlanması.
3. Hafta	Halk edebiyatı kavramının izahı ve edebiyat ile ilişkisi (Âşık Edebiyatı) Halk edebiyatının diğer sanatlarla ilişkisi (Resim-Mimari-Tiyatro, vs.).
4. Hafta	Halk zevki ve estetik beğenisi, Halk edebiyatı milli edebiyat ilişkisi, Halk edebiyatının edebi ürünlere kaynaklık etmesi, Halk edebiyatı konularından etkilenerek meydana getirilen eserler.
5. Hafta	Halk zevkinin evrensel değer olarak işlenmesi, Batıda halk edebiyatının edebiyat ve kültürel alanda kullanılması, Türkiye’de halk edebiyatının kültürel oluşumda kullanılması.
6. Hafta	Halk edebiyatı nazım tür ve şekilleri.
7. Hafta	Yarıyıl Sonu Sınavları
8. Hafta	Mâni- Ağıt
9. Hafta	Türkü
10. Hafta	Koşma
11. Hafta	Semai
12. Hafta	Destan
13. Hafta	Aruzlu türler
14. Hafta	Dönem Sonu Sınavları

 
TDE 158 Türk Halk Edebiyatı II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Halk Nesri kavramlarının izahı, halk nesrinin örnekleri, mitoloji, destan, masal, halk hikâyesi, efsane, fıkra türlerinin içeriklerinin kavratılması.
Dersin Amacı Halk edebiyatı nesir türlerini ve bu türlerle ilgili olan kavramları öğrencilere kavratmak ve benimsetmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Halk nesri nedir, türleri nelerdir ●      Halk nesri üzerine çalışanlar kimlerdir, ●      Halk nesrine ait kavramlar nelerdir öğrenmiş olacaktır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Öcal Oğuz vd., Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara 2007.
Önerilen Kaynaklar Mehmet Aça vd., Başlangıçtan Günümüze Türk Halk Edebiyatında Tür ve Şekil Bilgisi, Kesit Yayınları, İstanbul 2011. Mircea Eliade, Mitlerin Özellikleri, (Çev: Sema Rifat), Simavi Yayınları, İstanbul 1993. Bahaeddin Ögel, Türk Mitolojisi I-II, 4. Baskı, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara 2003. Özkul Çobanoğlu, Türk Dünyası Epik Destan Geleneği, Akçağ Yayınları, Ankara 2011. Pertev Naili Boratav, Halk Hikâyeleri ve Halk Hikâyeciliği, Adam Yayınları, İstanbul 1988. Pertev Naili Boratav, Az Gittik Uz Gittik, İmge Kitabevi, Ankara 2006. Saim Sakaoğlu, Masal Araştırmaları, Akçağ Yayınları, Ankara 2012. Dursun Yıldırım, Türk Edebiyatında Bektaşi Fıkraları, Akçağ Yayınları, Ankara 1999. Doğan Kaya, Türk Halk Edebiyatı Terimleri Sözlüğü, Akçağ Yayınları, Ankara 2007.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle ilgili bilgiler, kaynaklar ve tanışma.
2. Hafta	Halk nesri nedir, nesir şekilleri ve türleri nelerdir?
3. Hafta	Halk nesrinin İslam öncesi türleri.
4. Hafta	Türk mitolojisi, kaynakları, problemleri, Türk mitolojisi üzerine yapılan çalışmalar.
5. Hafta	Yaşayan Türk Destanları, Destanlar dönemi, Türk destanları, destanlar üzerine yapılan çalışmalar.
6. Hafta	Oğuz Kağan Destanı, Manas Destanı ve Dede Korkut Hikâyelerinin incelenmesi.
7. Hafta	Yarıyıl sınavları
8. Hafta	Türk masalları, genel özellikleri, Masal inceleme yöntemleri ve Türk masalları üzerine yapılan çalışmalar.
9. Hafta	Türk efsaneleri, genel özellikleri, Efsane mitoloji ilişkisi ve efsane üzerine yapılan çalışmalar.
10. Hafta	Türk fıkraları ve fıkra tipleri, Türk ve dünya fıkraları üzerine yapılan çalışmalar.
11. Hafta	Nazım nesir karışık türler, Türk halk hikâyeleri. Hikâyeler üzerine yapılan çalışmalar.
12. Hafta	Şifahi tarih ve menakıpnameler. Hz. Ali Cenkleri ve Hamzanameler.
13. Hafta	Anlatım esasına dayalı metinlerin diğer türlerle ilişkisi.
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 159 Türkiye Türkçesi I

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Mustafa Şenel Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Türkçenin gramerindeki sesbilgisi ve biçimbilgisi bölümleri.
Dersin Amacı Türkçenin seslerini, sesletimini, ses-yazı ilişkisini, söz türetme sistemini kavratmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkçenin seslerini ve sesletimini öğrenirler. ●      İmlayı ve imla mantığını öğrenirler. ●      Kelime türetme sistemini öğrenirler. ●      Yeni söz türetmede Türkçenin potansiyelini kavrarlar.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Muharrem Ergin: Türk Dil Bilgisi.
Önerilen Kaynaklar Doğan Aksan: Türkiye Türkçesi Gelişmeli Sesbilimi. Günay Karaağaç: Türkçenin Dil Bilgisi. Tahir Kahraman: Çağdaş Türkiye Türkçesi Dilbilgisi. Tahsin Banguoğlu: Türkçenin Grameri. Zeynep Korkmaz: Türkiye Türkçesi Grameri.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Giriş: Dersin tanıtımı. Dil, yer yüzündeki diller, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri, konuşma dili, yazı dili, Türk yazı dilinin tarihî gelişimi.
2. Hafta	Ses nedir? Vokal, konsonant.
3. Hafta	Türkçedeki sesler. Vokaller, konsonantlar.
4. Hafta	Seslerin birleşmeleri.
5. Hafta	Türkçe kelimelerdeki başlıca ses hususiyetleri.
6. Hafta	Türkçe kelimelerdeki başlıca ses değişmeleri.
7. Hafta	Yarı yıl sınavı
8. Hafta	Ses yapısı bakımından kelimeler. Heceler, Türkçenin heceleri.
9. Hafta	Şekil yapısı bakımından kelimeler. Kökler. İsim kökleri, fiil kökleri.
10. Hafta	Ekler. Yapım ekleri, çekim ekleri.
11. Hafta	İsimden isim yapma ekleri.
12. Hafta	İsimden fiil yapma ekleri.
13. Hafta	Fiilden isim yapma ekleri.
14. Hafta	Fiilden fiil yapma ekleri.

 
TDE 160 Türkiye Türkçesi II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Mustafa Şenel Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Türkçenin gramerindeki sözcük türleri ve söz dizimi bölümleri.
Dersin Amacı Türkçe kelimelerin türlerini, cümle içindeki konumlarını ve işlevlerini kavratmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkçedeki bir kelimenin cümledeki yerine göre türünü öğrenirler. ●      Kelime türünün cümleden bağımsız olarak belirlenemeyeceğini öğrenirler. ●      Kelime gruplarını ve cümle öğelerini çözümlerler. ●      Türkçe cümledeki esnekliğin bir zenginlik olduğunu idrak ederler.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Leylâ Karahan: Türkçede Söz Dizimi.
Önerilen Kaynaklar Günay Karaağaç: Türkçenin Dil Bilgisi. Halil Açıkgöz-Muhammet Yelten: Kelime Grupları. Muharrem Ergin: Türk Dil Bilgisi. Semahat Yüksel: Türkçede Biçim ve Cümle Dersleri. Tahir Kahraman: Çağdaş Türkiye Türkçesi Dilbilgisi. Tahsin Banguoğlu: Türkçenin Grameri. Zeynep Korkmaz: Türkiye Türkçesi Grameri.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	İsimler.
2. Hafta	Sıfatlar.
3. Hafta	Zarflar.
4. Hafta	Zamirler.
5. Hafta	Fiiller.
6. Hafta	Edatlar.
7. Hafta	Yarı yıl sınavı
8. Hafta	Giriş: Türkçede söz diziminin mantığı.
9. Hafta	Cümle ve öğeleri.
10. Hafta	Cümle türleri.
11. Hafta	Kelime grupları, mantığı ve sınırları.
12. Hafta	İsim tamlaması, sıfat tamlaması, sıfat-fiil grubu, isim-fiil grubu, zarf-fiil grubu, tekrar grubu, edat grubu.
13. Hafta	Bağlama grubu, unvan grubu, birleşik isim grubu, ünlem grubu, sayı grubu, firleşik fiil, kısaltma grupları.
14. Hafta	Cümle çözümleme alıştırmaları.

 
TDE 161 Osmanlı Türkçesi I

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Mustafa Şenel Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Arap-Fars alfabesi. Osmanlıca kelimelerin ve eklerin yazılışı. Arapça ve Farsça kelimelerin yazılışı.
Dersin Amacı Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okuyup anlama becerisi kazandırmak ve metinleri okuyup yorumlayabilmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Arap harfli Türkçe metinleri okur ve anlar. ●      Metinleri transkribe edebilir. ●      Metinleri günümüz Türkçesine çevirebilir
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, Alfa Basım
Önerilen Kaynaklar Hayati Develi, Osmanlı Türkçesi Kılavuzu 1-2 Mehmet Eminoğlu, Osmanlı Vesikalarını Okumaya Giriş, Ankara 2008. Ferit Develioğlu, Osmanlıca Türkçe Ansiklopedik Lûgat, Ankara 2003. Şemsettin Sami, Kâmus-i Türkî, İstanbul 1987.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Osmanlı Türkçesi alfabesi ve transkripsiyon alfabesi
2. Hafta	Harekeler, bitişen ve bitişmeyen harfler; Türkçe ünlülerin yazılışı
3. Hafta	Arapça ve Farsça kelimelerde ünlülerin yazılışı; ses karşılığı bulunmayan harfler
4. Hafta	Türkçe eklerin yazılışı
5. Hafta	Bildirme ekleri, durum ekleri, iyelik ekleri ve zaman ekleri
6. Hafta	Farsça yapılı tamlamalar
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Arapça kelimelerde cinsiyet ve tesniye
10. Hafta	Farsça ve Arapça çokluk ekler
11. Hafta	Arapça kelimelerin yapısı
12. Hafta	Arapça mastarlar
13. Hafta	Ay adları ve takvimle ilgili tabirler
14. Hafta	Genel Değerlendirme

 
TDE 162 Osmanlı Türkçesi II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Mustafa Şenel Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Osmanlı Türkçesinin gramer özellikleri Osmanlı Türkçesindeki Arapça ve Farsça söz yapımı
Dersin Amacı Osmanlıcanın gramerini, söz yapısını ve söz dizimini kavrama.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Arap harfli Türkçe metinleri okur ve anlar. ●      Metinleri transkribe edebilir. ●      Metinleri günümüz Türkçesine çevirebilir
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Hayati Develi, Osmanlı Türkçesi Kılavuzu 1-2, İstanbul 2008.
Önerilen Kaynaklar Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesi Grameri; İstanbul 1991. Ferit Develioğlu, Osmanlıca Türkçe Ansiklopedik Lûgat, Ankara 2003. Mehmet Eminoğlu, Osmanlı Vesikalarını Okumaya Giriş, Ankara 2008. Şemsettin Sami, Kâmus-i Türkî, İstanbul 1987.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Arapça kelimelerin yapısı
2. Hafta	Aksam-ı seb’a
3. Hafta	Arapça isimler ve çokluk
4. Hafta	Arapça mastarlar
5. Hafta	Sülasi mücerred mastarlar ve mezidünfih mastarlar
6. Hafta	Arapça sıfatlar
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Farsça kelimelerin yapısı
10. Hafta	Farsçada son ve ön ekler
11. Hafta	Farsça fiiller ve türemeleri
12. Hafta	Farsça tamlamalar
13. Hafta	Arapça ve Farsça birleşik yapılar
14. Hafta	Genel Değerlendirme

TDE 251 Batı Edebiyatı I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Batı edebiyatının en çok bilinen yazarlarını ve onların yapıtlarını tanıtmak ve bu sayede dünyanın diğer kültürlerini şekillendiren edebî metinleri incelemek amaçlanmaktadır.
Dersin Amacı  Batı edebiyatının en çok bilinen yazarlarını ve onların yapıtlarını tanıtmak ve bu sayede dünyanın diğer kültürlerini şekillendiren edebî metinleri incelemek amaçlanmaktadır
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Öğrenciler Batı edebiyatının önemli eserleri ve edebiyatçılarını öğrenir. ●      Öğrenciler Türk ve Batı edebiyatlarını karşılaştırma becerisi kazanır. ●      Öğrenciler Batı kültürlerini oluşturan zihniyeti tanımayı öğrenir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Çetişli, İsmail (2001). Batı Edebiyatında Edebî Akımlar, Ankara: Akçağ Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Kolcu, Ali İhsan (2003). Batı Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları. Özdemir, Emin (1994). Türk ve Dünya Edebiyatı: Kavram, Dönemler, Yönelimler, Ankara: Kültür Bankanlığı Yayınları. Yanya, Fehmi Tuna (1948). Dünya Edebiyatı Tarihi: Tefekkür Tarihinin Ana Hatları, İstanbul: Üçler Basımevi.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Bugünkü modern edebiyatların temelini teşkil eden Eski Yunan edebiyatından örnekler işlenecektir. Homeros; İlyada ve Odesa, Sofokles; Oidipus.
2. Hafta	Doğu edebiyatının ilk örnekleri üzerinde durulacaktır. Gılgamış Destanı, Kelile ve Dimne vb.
3. Hafta	Rönesans döneminin ilk yapıtları işlenecektir. Dante; İlahi Komedya, Bocacio; Dekameron.
4. Hafta	F. Rabelais; Gargantua ve Pantagruel, Cervantes; Donkişot.
5. Hafta	Klasik dönemden aydınlanmaya: D. Defoe; Robinson Kruzoe, J. Swift; Guliver'in Seyahatleri.
6. Hafta	Aydınlanma döneminin temel düşünce yapısını oluşturan belli başlı yazarlar ve eserleri incelenecektir. Voltaire, Montesquie.
7. Hafta	Diderot, Jean Jacque Rousseau.
8. Hafta	Romantik dönemin belli başlı yazar ve eserleri incelenecektir. Goethe, Chateaubriand, Lamartine.
9. Hafta	V. Hugo, A. Puşkin, C. Dickens
10. Hafta	Romantizmden realizme: Sthendal, Balzac, Goncourt Kardeşler, Flaubert.
11. Hafta	Dostoyevski, Tolstoy, Çehov.
12. Hafta	Natüralist dönemin temsilcisi: E. Zola; Nana ve Germinal.
13. Hafta	Parnas ve sembolist dönemin temsilcileri: Baudelaire, Verlaine, Mallarme.
14. Hafta	Genel Değerlendirme

 
TDE 252 Batı Edebiyatı II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Romantizmden sonra ortaya çıkan Batıdaki edebiyat akımları. Akımları hazırlayan felsefî, siyasî ve sosyal koşullar. Bu akımların belli başlı terimleri ve temsilcileri.
Dersin Amacı Romantizmden sonra ortaya çıkmış edebiyat akımlarını, bu akımların belli başlı temsilcilerini incelemektir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Natüralizm ve gerçekçilik anlayışını kavrayabilme. ●      Yeni Hümanizm, sanat sanat içindir anlayışını kavrayabilme. ●      Sembolizm’in özelliklerini ve temsilcilerini kavrayabilme. ●      XX. yy. eleştirisinde ön plana çıkan eğilimleri kavrayabilme
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Sevim Kantarcıoğlu, Edebiyat Akımları-Platon’dan Derrida’ya, İstanbul 2009. 2. Suut Kemal Yetkin, Edebiyatta Akımlar, İstanbul 1967.
Önerilen Kaynaklar Kolcu, Ali İhsan (2003). Batı Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları. Özdemir, Emin (1994). Türk ve Dünya Edebiyatı: Kavram, Dönemler, Yönelimler, Ankara: Kültür Bankanlığı Yayınları. Yanya, Fehmi Tuna (1948). Dünya Edebiyatı Tarihi: Tefekkür Tarihinin Ana Hatları, İstanbul: Üçler Basımevi.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Natüralizm ve gerçekçiliği hazırlayan bilimsel ve felsefî gelişmeler.
2. Hafta	Natüralizm
3. Hafta	Gerçekçilik
4. Hafta	Realizm, Naturalizm, Parnassizm.
5. Hafta	Edebiyatta Natüralizm ve Gerçekçiliğe Karşı Akımlar: Yeni Hümanizm
6. Hafta	Sanat Sanat İçindir.
7. Hafta	Sembolizm.
8. Hafta	Yeni Klasik Akım.
9. Hafta	XX. Yüzyıl Edebiyat Eleştirisinde Başlıca Eğilimler
10. Hafta	XX. Yüzyıl Edebiyat Eleştirisinde Başlıca Eğilimler
11. Hafta	Sembolizm
12. Hafta	Sürrealizm
13. Hafta	Postmodern Edebiyat Eleştirisi
14. Hafta	Postmodern Edebiyat Eleştirisi

 
TDE 253 Yeni Türk Edebiyatı III

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği II. Meşrutiyet sonrasındaki fikir ve edebiyat hareketleri, şair ve yazarların hayatı ve edebî kişilikleri irdelenecektir.
Dersin Amacı 1908’den 1923’e arasındaki şair, yazar ve eserleri kavratmak amaçlandı.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Servet-i Fünûn dışında kalan edebiyatın arka plan kültürü hakkında bilgi verebilecek. ●      İkinci Meşrutiyetin oluşumu, özellikleri, sonuçları ve 1908 sonrası fikir hareketleri hakkında değerlendirmeler yapabilecek.  ●      Fecr-i Ati dönemine ait şiir metinlerini tahlil edebilecek  ●      Fecr-i Ati dönemine ait hikâye ve roman metinlerini tahlil edebilecek.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları. ÇETİŞLİ, İsmail ve diğerleri (2012). II. Meşrutiyet Dönemi Türk Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	II. Meşrutiyet dönemi edebiyatının başlangıcı
2. Hafta	1908 sonrası fikir hareketleri
3. Hafta	Millî Edebiyat
4. Hafta	Türk milliyetçiğinin doğuşu ve Ziya Gökalp (Hayatı-eserleri-sanatı)
5. Hafta	Genç Kalemler Dergisi ve Yeni Lisan Hareketi; Ömer Seyfettin Ali Canip, Ziya Gökalp.
6. Hafta	Yeni Lisan Hareketi çerçevesinde metin tahlilleri
7. Hafta	Ömer Seyfettin’in hikâyeciliği, hikâye tahlili çalışmaları
8. Hafta	Mehmet Âkif hayatı, eserleri, sanatı ve felsefesi
9. Hafta	Mehmet Âkif’in eserlerinden tahliller
10. Hafta	Hüseyin Rahmi Gürpınar’ın “Şıpsevdi” ve “Gulyabani” romanlarının tahlili
11. Hafta	Halide Edip Adıvar’ın “Handan” ve “Yeni Turan” romanlarının tahlili
12. Hafta	Refik Halit Karay’ın “Şeftali Bahçeleri” adlı hikâyesinin tahlili
13. Hafta	Süleyman Nazif’in hayatı, sanatı, eserleri
14. Hafya	Genel Değerlendirme

 
TDE 254 Yeni Türk Edebiyatı IV

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nın Arka-Plan kültürü, şairlerin tanıtılması, edebî eserler ile ilgili bilgi verilmesi, dönemin siyasî-sosyal yapısının anlatılması, dönem şairlerinin kullandığı akımların eserler üzerinde gösterilmesi, edebî oluşumların şiir estetiğiyle ilgili bilgi verilmesi.
Dersin Amacı 1923’ten 1950’ye kadar Türk Edebiyatı’nda şiir ile ilgili kapsamlı bilgi verilecektir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Cumhuriyet’in ilanından sonraki şair ve eserler hakkında bilgi verebilecek,  ●      Dönemin felsefesini anlatabilecek, ●      Cumhuriyet felsefenin eserlere konu, izlek, dil bakımından nasıl yansıdığını gösterebilecek.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Enginün, İnci ((2003). Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, İstanbul: Dergâh Yayınları. Kaplan, Mehmet (2002). Şiir Tahlilleri 2 Cumhuriyet Devri Türk Şiiri, İstanbul: Dergâh Yayınları. Sazyek, Hakan (2006). Cumhuriyet Dönemi Türk Şiirinde Garip Hareketi, Ankara: Akçağ Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	1923'ten günümüze edebiyatın arka planı, toplumsal yapı, toplumsal yapıda görülen sosyal ve siyasal değişiklikler anlatılacaktır. Modern Türk şiirinin kurucuları Ahmet Haşim veYahya Kemal'in şiiri hakkında kısa bilgi verildikten sonra, 1923'te hala ürün vermeye devam eden eski şairlere değinilecektir.
2. Hafta	“Memleket Edebiyat”nın doğuşu ve Faruk Nafiz Çamlıbel
3. Hafta	Beş Hececiler ve onların şiir estetiği
4. Hafta	Folklor unsurlarını şiire taşıyanlar: Ahmet Kutsi Tecer ve Bedri Rahmi Eyüboğlu
5. Hafta	Hamasî şiiri kullananlar: Behçet Kemal Çağlar, Orhan Şaik Gökyay, Arif Nihat Asya.
6. Hafta	“Marksist” şiir, “Toplumcu Gerçekçilik” ve Nazım Hikmet
7. Hafta	Mistik şiiri estetiğini kullananlar: Necip Fazıl Kısakürek, Asaf Halet Çelebi
8. Hafta	Yedi Meşaleciler ve onların şiir estetiği
9. Hafta	Müstakil şahsiyetler: Ahmet Hamdi Tanpınar, Ahmet Muhip Dranas
10. Hafta	Müstakil şahsiyetler: Cahit Sıtkı Tarancı, fazıi Hüsnü Dağlarca
11. Hafta	Garip hareketi: Orhan Veli Kanık, Oktay Rifat Horozcuoğlu, Melih Cevdet Anday
12. Hafta	Garip şairlerinden seçme şiirlerin tahlili
13. Hafta	Cahit Külebi, Behçet Necatigil, İbrahim Zeki Burdurlu
14. Hafta	Genel Değerlendirme

 
TDE 255 Eski Türk Edebiyatı I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği 13. ve 14. yüzyılların başlıca Klasik Türk Edebiyatı şair ve yazarlarının biyografileri, önemli eserlerin tanıtımları ve seçilen metinlerin tahlilleri.
Dersin Amacı 13. ve 14. yüzyıl Klasik Türk edebiyatı döneminin kültürel ve edebi özelliklerini, edebi türlerini, 13. ve 14. yüzyıllarda yetişen şair ve müellifleri tanımak ve şairlerin eserlerinden seçme metinleri günümüz Türkçesi’ne aktarabilmek aruz ve edebi sanat ve mazmunlarla birlikte şiirleri açıklayabilmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      13. ve 14. yüzyıl Klasik Türk edebiyatı döneminin kültürel ve edebi özelliklerini tanır. ●      13. ve 14. yüzyıllarda yetişen şair ve müellifleri tanır. ●      Metinleri günümüz Türkçesine aktarabilir. ●      Metinleri aruz, edebi sanat ve mazmunlar yönünden açıklayabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Ahmet Atilla Şentürk-Ahmet Kartal (Dergâh Yayınları) Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Mine Mengi: Ank. 2009)
Önerilen Kaynaklar Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatı El Kitabı (Abdurrahman Güzel) Edebiyat Bilgi ve Teorileri El Kitabı (Grafiker Yay.) Eski Türk Edebiyatı El Kitabı (Grafiker Yay.) Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Ahmet Atilla Şentük-Ahmet Kartal (Dergâh Yayınları)  Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Mine Mengi: Ank. 2009) Eski Türk Edebiyatı, Cemal Kurnaz (Berikan Yay.) Osmanlı Şiir Tarihi (Gibb) Resimli Türk Edebiyatı Tarihi, (Nihad Sami Banarlı) Türk Dili Türk Şiiri Özel Sayısı II-Divan Şiiri (TDK) Türk Edebiyatı Tarihi (Fuat Köprülü) Türk Şiir Bilgisi (Cem Dilçin) Üniversiteler İçin Eski Türk Edebiyatına Giriş (Ahmet Mermer vd.)
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	13. yüzyılda Anadolu’nun siyasi, tarihi ve sosyal yapısı
2. Hafta	Anadolu’da Türkçe eser veren ilk şairler ve eserleri
3. Hafta	Yunus Emre’nin hayatı, edebi kişiliği, eserleri ve eserlerinden örnek incelemeler.
4. Hafta	13. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 14. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Mevlâna örneği vb.
5. Hafta	Mevlânâ’nın Türk edebiyatına etkisi
6. Hafta	Mevlânâ’nın Türk edebiyatına etkisi
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	14. yüzyılda Anadolu’nun siyasi, tarihi ve sosyal yapısı
10. Hafta	14. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. yy. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Şeyyad Hamza- Hoca Mesûd-Dehhânî vb.
11. Hafta	14. yy. Hükümdar-Şehzâde Şairleri ve Devlet Adamlarından Şair Olanlar, 14. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, eserleri, edebi şahsiyetleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Ahmed Fakîh- Sultan Veled.
12. Hafta	14. yy. Osmanlı Sahası Edebi faaliyetler: Genel Olarak Manzum ve Mensur eserlere bakış ve 14. yy. müelliflerinin hayatları, edebi şahsiyetleri, eserleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Ahmedî, Nesîmi, Kadı Burhanettin.
13. Hafta	14. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 14. yy. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri eserlerinden örnek incelemeler: Âşık Paşa, Gülşehrî.
14. Hafta	Genel Değerlendirme.

 
TDE 256 Eski Türk Edebiyatı II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği 15. Yüzyıl başlıca Klasik Türk Edebiyatı şair ve yazarlarının biyografileri, önemli eserlerin tanıtımları ve seçilen metinlerin tahlilleri.
Dersin Amacı 15. yüzyıl Klasik Türk edebiyatı döneminin kültürel ve edebi özelliklerini, edebi türlerini, 15. yüzyılda yetişen şair ve müellifleri tanımak ve şairlerin eserlerinden seçme metinleri günümüz Türkçesi’ne aktarabilmek aruz ve edebi sanat ve mazmunlarla birlikte şiirleri açıklayabilmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      15.yy. yüzyıl Klasik Türk edebiyatı döneminin kültürel ve edebi özelliklerini tanır. ●      15.yy. yüzyılda yetişen şair ve müellifleri tanır. ●      Metinleri günümüz Türkçesine aktarabilir. ●      Metinleri aruz, edebi sanat ve mazmunlar yönünden açıklayabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Ahmet Atilla Şentük-Ahmet Kartal (Dergâh Yayınları) Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Mine Mengi: Ank. 2009)
Önerilen Kaynaklar Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatı El Kitabı (Abdurrahman Güzel) Edebiyat Bilgi ve Teorileri El Kitabı (Grafiker Yay.) Eski Türk Edebiyatı El Kitabı (Grafiker Yay.) Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Ahmet Atilla Şentürk-Ahmet Kartal (Dergâh Yayınları)  Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Mine Mengi: Ank. 2009) Eski Türk Edebiyatı, Cemal Kurnaz (Berikan Yay.) Osmanlı Şiir Tarihi (Gibb) Resimli Türk Edebiyatı Tarihi, (Nihad Sami Banarlı) Türk Dili Türk Şiiri Özel Sayısı II-Divan Şiiri (TDK) Türk Edebiyatı Tarihi (Fuat Köprülü) Türk Şiir Bilgisi (Cem Dilçin) Üniversiteler İçin Eski Türk Edebiyatına Giriş (Ahmet Mermer vd.)
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	XV. YY. Genel Türk Edebiyatı Tarihi, Çağatay, Azeri ve Anadolu Sahası Edebiyat, Sosyal, Siyasal durum, XV. YY. Edebi Faaliyetleri (Telif-Çeviri Eser, Nazirecilik)
2. Hafta	XV. YY. Çağatay Sahası Edebiyatı, genel durumu, özellikleri ve başlıca temsilcileri, Herat ekolü; Hüseyin Baykara, Ali Şir Nevâî, Yakini, Lütfi ve dönemin, coğrafyanın diğer şairleri
3. Hafta	Ali Şir Nevâî’nin hayatı, edebi kişiliği, eserleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Hamsesi ve Türk Edebiyatında Hamse Geleneği. Türkçeciliği
4. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Ahmed-i Dâî örneği vb.
5. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Şeyhi örneği vb.
6. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Ahmet Paşa örneği vb.
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Necâtî örneği vb.
10. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri ve XV. YY. Kadın Şairleri: Edebi şahsiyetleri, eserleri ve eserlerinden örnek incelemeler
11. Hafta	XV. YY. Hükümdar-Şehzâde Şairleri ve Devlet Adamlarından Şair Olanlar, XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, eserleri, edebi şahsiyetleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Fatih Sultan Mehmet, II. Bayezid, Şehzade Cem ve Korkut: Padişah - Şehzâde ve devlet adamlarının edebi faaliyetlerdeki rolü, Edebiyat ve sanat ile olan ilişkileri
12. Hafta	XV. YY. Osmanlı Sahası Edebi faaliyetler: Genel Olarak Manzum ve Mensur eserlere bakış ve XV. YY. müelliflerinin hayatları, edebi şahsiyetleri, eserleri ve eserlerinden örnek incelemeler: Başlıca temsilcilerinden Mesihi örneği vb. Mesihi'nin Edirne Şehrengizinden hareketle Türk Edebiyatında Şehrengiz Türü
13. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri eserlerinden örnek incelemeler: Cemâli, Eşrefoğlu Rumi, Kemal Ümmî vb.
14. Hafta	XV. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyat: Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XV. YY. müellifleri, eserleri, edebi şahsiyetleri eserlerinden örnek incelemeler: Karamanlı Nizami, Melihi, İvaz Paşazade Atayi vb.

TDE 257 Türk Halk Edebiyatı III

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Halk inanışları, adet, gelenek ve görenekler, geçiş dönemleri ve bunlar üzerine yapılan çalışmalar.
Dersin Amacı Türk halkının adet, gelenek, görenek, geçiş dönemleri hakkında mukayeseli olarak bilgi aktarmak, bu bilgilerin benimsenmesi, yaşanması ve yaşatılması yolunda öğrencileri aydınlatmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türk halkının kültürel yapısını, ●      Türk kültürünün manevi temellerini ve başka kültürlerden farklılığını, ●      Ortak değer yargılarının yaşatılması ve gelecek nesillere aktarılmasını ve buna dayalı olarak tarihi seyrini öğrenmiş olacaktır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitapları Anlatım Esasına Dayalı Metinler ve Din, Giresun 2000. Türklerde Düğün Doğum ve Ölüm (Ders Notu) Öcal Oğuz-Metin Ekici- Mehmet Aça, Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, İstanbul 2005.
Önerilen Kaynaklar Abdurrahman Güzel-Ali Torun, Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Ankara 2003. Ahmet Talat Onay, Türk Halk Şiirlerinin Şekil ve Nev’i, Ankara 1996. Doğan Kaya, Türk Halk Edebiyatı Terimleri Sözlüğü, Ankara 2007 Mehmet Aça, Başlangıçtan Günümüze Türk Halk Edebiyatında Tür ve Şekil Bilgisi Pertev Naili Boratav, 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, İstanbul 1995.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Halk kültürü ve milli kültür münasebeti, Kültürel kimliğin oluşmasında ve ulus sürecinde kurallar.
2. Hafta	Gelenekler-görenekeler, Yazısız hukuk töre
3. Hafta	Örf-Adetler, Türk halkının felsefesi, hayata bakışı.
4. Hafta	Türklerde geçiş dönemleri, Türklerde düğün ve evlilik kurumu
5. Hafta	Türk düğünleri ve aile kurma
6. Hafta	Türklerde doğum ve çocuk
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Edebi ürünlerde neslin devamı meselesi
9. Hafta	Türklerde ölüm ve ahret inancı
10. Hafta	Yas tutma ve ağıtçılık gelenekleri
11. Hafta	Türk geçiş dönemleri üzerine yapılan çalışmalar ve genel değerlendirme
12. Hafta	Sünnet ve Askere uğurlama
13. Hafta	Nevruz-Sabantoy-Hıdırellez- Terpeş
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 258 Türk Halk Edebiyatı IV

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Dini Tasavvufi halk edebiyatının kaynağı, kökeni, tasavvufun Türkler arasında yayılması, ilk mutasavvıflar, Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatında Nazım Şekilleri ve Türleri.
Dersin Amacı Tekke Tasavvuf edebiyatının kaynağını ve kökenlerini açıklamak, Tekke Tasavvuf edebiyatının tarihi gelişimi hakkında bilgi vermek, Ahmet Yesevi, Hacı Bektaşi Veli, Hacı Bayram Veli gibi büyük mutasavvıfların Tekke Tasavvuf edebiyatı içindeki önemini kavratmak. Dini Tasavvufi Halk edebiyatı nazım ürünleri ve nesir ürünleri hakkında bilgi vermek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dini Tasavvufi Türk Edebiyatının menşeini ●      Dini Tasavvufi Türk Edebiyatının tarihi gelişimini ●      Dini Tasavvufi Türk Edebiyatının âşık edebiyatına ve divan edebiyatına tesirlerini ●      Ahmet Yesevi, Hacı Bektaş Veli gibi mutasavvıfların öğretilerini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (% 60)
Ders Kitapları Abdurrahman Güzel, Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatı, Akçağ Yayınları, Ankara 2009.  Erman Artun, Dini Tasavvufi Halk Edebiyatı, Karahan Kitabevi, Adana 2000. Öcal Oğuz vd., Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara 2007.
Önerilen Kaynaklar Abdurrahman Güzel, Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatı, Akçağ Yayınları, Ankara 2009.  Ahmet Yaşar Ocak, Kalenderiler, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara 1999. Ahmet Yaşar Ocak, Türk Sufiliğine Bakışlar, İletişim Yayınları, İstanbul 2009. Fuad Köprülü, Türk Edebiyatında İlk Mutasavvıflar, Akçağ Yayınları, Ankara 2013. Mustafa İsen-Cemal Kurnaz-Mustafa Tatcı, Yesevilik Bilgisi, Ahmet Yesevi Vakfı Yayınları, Ankara 1998.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Tasavvufun kökeni ve kaynakları
2. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatı’nın menşei ve tekamülü
3. Hafta	Anadolu’da Tasavvufun Oluşumu ve Gelişimi
4. Hafta	Tasavvuf Akımları ve Tarikatlar
5. Hafta	Ahmet Yesevi
6. Hafta	Yunus Emre, Hacı Bektaş Veli
7. Hafta	Yarıyıl sınavları
8. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatı Nesir Türleri
9. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatı Manzum Ürünleri
10. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatında Biçim ve Tür
11. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatında Üslup
12. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatında İçerik
13. Hafta	Dini Tasavvufi Türk Halk Edebiyatı Temsilcileri ve Eserlerinden Örnekler
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 259 Türk Dili Tarihi

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval Kaya
Dersin İçeriği Başlangıçtan günümüze kadar ana hatlarıyla Türk yazı dilinin iç ve dış tarihi. Bu ders, dört yıllık süre içinde ayrı ayrı görülecek olan tarihî lehçelere hazırlık mahiyetindedir.
Dersin Amacı Türkçenin gelişimini ana hatlarıyla tarihî ve coğrafî eksende öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkçenin geçirmiş olduğu gelişim ve değişim evrelerini öğrenir. ●      Farklı isimlerle karşımıza getirilen lehçelerin birbirinin devamı veya kardeş kolları olduğu bilincine varır. ●      Dilin dış tarihinin konuşucuların mensup olduğu medeniyetle bağlantısını anlar. Din-medeniyet-dil bağlantısını idrak eder. ●      Dilin canlı bir varlık olduğunu kavrar.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Ali Akar: Türk Dili Tarihi.
Önerilen Kaynaklar Ahat Üstüner: Türkçenin Tarihî Gelişmesi. Ahmet Bican Ercilasun: Türk Dili Tarihi. Ahmet Caferoğlu: Türk Dili Tarihi.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dünya dilleri.
2. Hafta	Altay dil birliği kuramı.
3. Hafta	Türkoloji ve Türk lehçelerinin sınıflandırılması.
4. Hafta	İlk Türkçe, eski batı Türkçesi.
5. Hafta	Köktürkçe.
6. Hafta	Uygurca.
7. Hafta	Yarı yıl sınavı
8. Hafta	Karahanlıca.
9. Hafta	Harezmce.
10. Hafta	Çağatayca.
11. Hafta	Kıpçakça.
12. Hafta	Oğuzca.
13. Hafta	Çağdaş Türk lehçeleri.
14. Hafta	Lehçeler arası ilişkiler ve dilcilik hareketleri.

 
TDE 260 Eski Türkçe

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval Kaya
Dersin İçeriği 8.-13. yüzyıllar arasında yaşamış olan Türk yazı dilinin ilk halkasını oluşturan Köktürkçe ve Uygurca.
Dersin Amacı Hemen bütün tarihî ve çağdaş Türk yazı dillerinin temelini ve kökünü oluşturan Eski Türkçeyi tanıtmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dilde ne kadar değişim ve gelişim olsa da dip dil ile devamı olan kolları arasında benzerlik bulunacağını öğrenir. ●      Dil sisteminin hemen hemen hiç değişmediğini idrak eder. ●      Çağdaş Türkçe ile en eski Türkçe arasındaki ses denkliklerini fark eder. ●      Tarihin ve devrin yansıtıcısı olarak dilin önemini kavrar.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Ceval Kaya: Uygurca Altun Yaruk. Talat Tekin: Orhon Yazıtları.
Önerilen Kaynaklar A. von Gabain: Eski Türkçenin Grameri. Erhan Aydın: Orhon Yazıtları. Kemal Eraslan: Eski Uygur Türkçesi Grameri. Mehmet Ölmez: Orhon-Uygur Hanlığı Dönemi Moğolistan’daki Eski Türk Yazıtları. Muharrek Ergin: Orhun Âbideleri. Rıdvan Öztürk: Köktürkçe El Kitabı. Serkan Şen: Eski Uygur Türkçesi Dersleri. Talat Tekin: Orhon Türkçesi Grameri. Zemire Gulcalı: Eski Uygurca Altun Yaruk Sudur’dan “Aç Bars” Hikâyesi.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Köktürkçe ve Uygurcanın Türk Dili tarihindeki yeri.
2. Hafta	Köl Tigin Yazıtı güney yüzü. Satır: 1-2
3. Hafta	Satır: 3-4
4. Hafta	Satır: 5-7
5. Hafta	Satır: 8-10
6. Hafta	Satır: 11-13
7. Hafta	Yarı yıl sınavı
8. Hafta	Köl Tigin Yazıtı doğu yüzü. Satır: 1-3
9. Hafta	Satır: 4-7
10. Hafta	Satır: 8-13
11. Hafta	Uygurca Aç Bars Hikâyesi. Satır: 607/8-608/6
12. Hafta	Satır: 608/6-609/4
13. Hafta	Satır: 609/4-609/22
14. Hafta	Satır: 609/22-611/6

TDE 353 Yeni Türk Edebiyatı V

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nın Arka-Plan kültürü, yazarların tanıtılması, edebî eserler ile ilgili bilgi verilmesi, dönemin siyasî-sosyal yapısının anlatılması, dönem yazarlarının kullandığı akımların eserler üzerinde gösterilmesi.
Dersin Amacı 1923’ten 1950’ye kadar Türk Edebiyatı’ndaki düzyazı ile ilgili kapsamlı bilgi verilecektir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Cumhuriyet’in ilanından 1950’ye kadar düz yazı (hikâye ve roman) hakkında bilgi verebilecek,  ●      Dönemin felsefesini anlatabilecek; ●      Cumhuriyet felsefenin eserlere konu, izlek, dil bakımından nasıl yansıdığını gösterebilecek.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Enginün, İnci ((2003). Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, İstanbul: Dergâh Yayınları. Kaplan, Mehmet (2003). Hikâye Tahlilleri, İstanbul: Dergâh Yayınları. Kudret, Cevdet (2004). Türk Edebiyatında Hikâye ve Roman, İstanbul: Dünya Yayıncılık.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Cumhuriyet'in ilk yıllarında Milli Edebiyat akımından gelen yazarların yayımladıkları romanlar üzerinde durulacak, bu romanların biçimsel özellikleri, bunlarda görülen konular, Milli edebiyat dönemi romanları, kurtuluş savaşını anlatan romanlar, Cumhuriyet'in devrimlerini yerleştirmeye çalışan romanlar hakkında genel bilgi verilecektir.
2. Hafta	Yakup Kadri Karaosmanoğlu- Kiralık Konak
3. Hafta	Yakup Kadri Karaosmanoğlu-Yaban
4. Hafta	Reşat Nuri Güntekin-Çalıkuşu
5. Hafta	Reşat Nuri Güntekin-Yaprak Dökümü
6. Hafta	Halide Edip Adıvar-Sinekli Bakkal
7. Hafta	Peyami Safa-9. Hariciye Koğuşu
8. Hafta	Peyami Safa-Matmazel Noraliya’nın Koltuğu
9. Hafta	Ahmet Hamdi Tanpınar-Saatleri Ayarlama Enstitüsü
10. Hafta	Ahmet Hamdi Tanpınar-Huzur
11. Hafta	Abdülhak Şinasi Hisar-Fahim Bey ve Biz
12. Hafta	Sabahattin Ali-Kuyucaklı Yusuf
13. Hafta	Sabahattin Ali-İçimizdeki Şeytan
14. Hafta	Sait Faik- Semaver

 
TDE 354 Yeni Türk Edebiyatı VI

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği 1950-1980 arasında eser veren şairler ve edebî oluşumlar incelenecek, eserler, edebî akımlar hakkında bili verilecek.
Dersin Amacı Öğretmen adaylarının Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı kapsamında 1950-1980 arasında ön plana çıkan şairleri tanıması ve öğretmen olduklarında bu konuları en iyi örneklerle anlatabilmesi amaçlanmaktadır.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      1950-80 şiirinde ideolojik sapmalar ve şiire yansımalarını kavramak ●      1950 sonrası şiirindeki edebî yenilikleri öğrenmek ●      Dönem şiirindeki konu, izlek, şeklil ve dil sapmalarını tahlil edebilmek ●      1950-80 arasındaki tarihi gelişimler ile edebî eserler arasında bağlantı kurabilmek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları. Önerilen Kaynaklar Enginün, İnci ((2003). Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, İstanbul: Dergâh Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	“İkinci Yeni” şiir hareketinin temel prensipleri ve Garip Akımı’na yönelttikleri eleştiriler
2. Hafta	İlhan Berk; hayatı, eserleri, sanatı ve eserlerinden örnek tahliller
3. Hafta	Cemal Süreya; hayatı, eserleri, sanatı ve eserlerinden örnek tahliller
4. Hafta	Edip Cansever; hayatı eserleri, sanatı ve eserlerinden örnek tahliller
5. Hafta	Ece Ayhan; hayatı, eserleri, sanatı ve eserlerinden örnek tahliller
6. Hafta	Turgut Uyar; eserleri, sanatı ve eserlerinden örnek tahliller
7. Hafta	Oktay Rifat; eserleri, sanatı ve eserlerinden örnek tahliller
8. Hafta	Mistik şiir ve Sezai Karakoç’un şiir estetiği
9. Hafta	“Saf Şiir” arayışında bir isim Behçet Necatigil ve şiir estetiği
10. Hafta	Fazıl Hüsnü Dağlarca ve şiirlerindeki tematik değişimler
11. Hafta	1950-80 şiirinde ideolojik yönelimler: Toplumcu-Marksist Söylem
12. Hafta	Necati Cumalı, Hasan Hüseyin Korkmazgil ve Ahmet Arif’in şiir tahlilleri
13. Hafta	1950-80 şiirinde ulusalcı söylem; Yavuz Bülent Bakiler, Abdürrahim Karakoç
14. Hafta	1950-1980 şiirinde İslâmî söylem; Cahit Zarifoğlu, İsmet Özel, Erdem Beyazıt, Ebubekir Eroğlu, Nurullah Genç

TDE 355 Klasik Türk Edebiyatı III

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği 16. yüzyıl başlıca Klasik Türk Edebiyatı şair ve yazarlarının biyografileri, önemli eserlerin tanıtımları ve seçilen metinlerin tahlilleri.
Dersin Amacı XVI. yy. Klasik Türk edebiyatının genel özelliklerini, temsilcilerini ve bu temsilcilerin eserlerini okuma, inceleme ve değerlendirme, genel olarak XVI. yüzyıl edebiyat tarihimiz hakkında bilgi sahibi olma
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  16. yüzyıl Klasik Türk edebiyatı döneminin kültürel ve edebi özelliklerini tanır. 16. yüzyılda yetişen şair ve müellifleri tanır. Metinleri günümüz Türkçesine aktarabilir. Metinleri aruz, edebi sanat ve mazmunlar yönünden açıklayabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Mine Mengi: Ank. 2009 Eski Türk Edebiyatı El Kitabı (Grafiker Yayınları, Ank. 2006
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	16. Yüzyıl Genel Türk Edebiyatı ve Klasik Türk Edebiyatı’ının genel tanıtımı
2. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Fuzûlî, Hayatı, Sanatı vb.
3. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Fuzûlî’nin Eserleri, Gazellerinden Seçme şiir okumaları vb.
4. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Leylâ vü Mecnûn, Hadikâtü’s-Süedâ eserlerinin incelenmesi, Rind ü Zahid, Beng ü Bâde eserlerinin incelenmesi vb.
5. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Gelibolulu Mustafa Ali, Eserleri, Mesnevilerinden incelemeler vb.
6. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Zâtî, Hayatı, Sanatı, Eserleri, Zatî’nin 16. Yüzyıldaki Rolü ve Bâkî’nin Yetişmesi, Zâtî’nin divanından Seçme Şiirlerin okunması, yorumlanması vb.
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	16. Yüzyıl Manzum ve Mensur Eserler ve Müellifleri
10. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Lamii Çelebi, Eserleri vb.
11. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Nevî: Divanından Seçme Şiirler vb.
12. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Bâkî: Bâkî’nin Klasik Türk Şiiri üzerindeki etkisi vb.
13. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Hayalî: Divanından Seçme Şiirler vb.
14. Hafta	16. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 16. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Kemâl Paşazâde, Agehi, Hubbi Hatun, Celili vb.

 
TDE 356 Klasik Türk Edebiyatı IV

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği 17. yüzyılda Türk edebiyatının gelişimi. Bu yüzyılda yaşayan önemli ‎şairlerinin yaşam öyküleri, eserleri ve şiirleri.
Dersin Amacı Osmanlı dönemi Türk edebiyatının gelişme devresindeki kültürel ortamın ‎tanıtılması ve edebî türler, konular, yazarlar ve şairlerin öğrenilmesi.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      XVII. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini okuyabilir. ●      XVII. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini anlayabilir. ●      XVII. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini yorumlayabilir. ●      XVII. yüzyıl Osmanlı dönemi şair ve yazarları hakkında bilgi sahibi olur.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Ahmet Atilla Şentürk-Ahmet Kartal (Dergâh Yayınları) Eski Türk Edebiyatı Tarihi (Mine Mengi: Ank. 2009)
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	‎17. Yüzyılda Osmanlı devletinin tarihi, siyasi ve sosyal yapısının tanıtımı
2. Hafta	17. yüzyılın başlıca şairlerinin tanıtımı
3. Hafta	17. yüzyıldaki edebi akımların tanıtımları
4. Hafta	17. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 17. yy. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Nef‘î .
5. Hafta	17. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 17. yy. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Şeyhülislam Yahyâ.
6. Hafta	17. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 17. yy. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Sâbit‎.
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	17. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 17. yy. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Nâilî ve Nâbî.
10. Hafta	17. yy. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının 17. yy. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Nev’izâde Atâyî.
11. Hafta	17. yüzyıl mesnevileri ve mesnevi yazarları‎nın tanılması
12. Hafta	Örnek metin tahlili.
13. Hafta	‎17. Yüzyıl mensur eserleri‎
14. Hafta	Genel değerlendirme

 
TDE 357 Halk Bilimi I

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Halkbilimi kuramları (teorileri), halk biliminin ulusal şuurun ve toplumsal bilincin oluşmasında kullanılması; halk biliminin konularıyla ortaklaşa çalışan disiplin dalları ve bunların birbirlerinden faydalanmaları. Halk biliminin kullandığı yöntemler (Psikanalitik, yapısalcı vb.). Derleme yöntem ve teknikleri.
Dersin Amacı Halkbilimi kuram ve yöntemlerini, disiplin dalı olarak kullandığı teknikleri öğrencilere kavratmak ve sahada uygulayabilmesini sağlamak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  Halk Biliminin kullandığı teknikler hakkında sahibi olacaktır. Bu tekniklerin uygulanma şekli hakkında sahibi olacaktır. Halk biliminin diğer bilim dalları ile olan ilişkisi hakkında sahibi olacaktır. Halk biliminin metotları hakkında sahibi olacaktır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Erman Altun, Türk Halkbilimi, Kitabevi Yayınları, İstanbul 2005.
Önerilen Kaynaklar Kaarle Krohn, Halk Bilimi Yöntemi, Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Ankara 1996. Kenneth S. Goldstein, Sahada Folklor Derleme Metotları, Başbakanlık Basımevi, Ankara 1983. Metin Ekici vd., Halk biliminde Kuramlar ve Yaklaşımlar, Milli Folklor Yayınları, Ankara 2013. Öcal Oğuz vd., Dünya Halkbilimi Çalışmaları Tarihi, Milli Folklor Yayınları, Ankara 2003. Pertev Naili Boratav, 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, Bilgesu Yayıncılık, İstanbul 2013.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Halk biliminin diğer disiplin dalları ile münasebeti.
2. Hafta	Halk biliminin ticari ve sosyal alanda kullanımı
3. Hafta	Halk biliminin edebi türler ile olan münasebeti.
4. Hafta	Halk bilimi kuram ve yöntemleri.
5. Hafta	Metin merkezli kuramsal yaklaşımlar.
6. Hafta	Tarihi coğrafi Fin kuramı ve yöntemi.
7. Hafta	YARIYIL SONU SINAVLARI
8. Hafta	Psikanalitik kuram ve yöntemi
9. Hafta	Yapısalcı kuram ve yöntemi
10. Hafta	Bağlam ve İcra merkezli kuram ve yöntemi
11. Hafta	İşlevsel halkbilimi yöntemi
12. Hafta	Sözlü formül kuramı ve yöntemi, Bağlamsal kuram ve yöntemi
13. Hafta	Genel değerlendirme
14. Hafta	DÖNEM SONU SINAVLARI

TDE 358 Halk Bilimi II

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Sözlü anlatım ürünlerinin sahada derlenmesi, sahaya çıkmadan önce yapılacak olan hazırlıklar, Derleme metot ve tekniklerinin Türk halk edebiyatı alan araştırmalarında önemi Alan araştırmalarında kullanılan metot ve teknikler
Dersin Amacı Sahada derleme yapacak olan öğrencilere derleme öncesi yapılacak hazırlıkları anlatmak, derleme metot ve tekniklerini kavratmak
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Sahaya çıkmadan önce yapılması gerekenleri ●      Derleme metot ve tekniklerinin oluşum süreçleri ●      Halk edebiyatı alanında yapılacak saha araştırmalarında kullanılacak araştırma teknikleri  ●      Sahada derleme sonrası yapılması gerekenleri hakkında bilgi sahibi olunacaktır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Metin Ekici, Halk Bilgisi (Folklor) Derleme ve İnceleme Yöntemleri, Geleneksel Yayıncılık, Ankara 2007.
Önerilen Kaynaklar Kenneth S. Goldstein, Sahada Folklor Derleme Metotları, Çev. Ahmet E. Uysal, Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları, 2. baskı, Ankara 1983. Nail Tan, Folklor (Halk Bilimi) Genel Bilgiler, Halk Kültürü Yayınları, 4. Baskı, İstanbul 1997. Oğuz, Öcal, Halk Biliminde Kuramlar ve Yaklaşımlar, Geleneksel Yayıncılık, Ankara 2005 Özkul Çobanoğlu, Halkbilimi Kuramları ve Araştırma Yöntemleri Tarihine Giriş, Akçağ Yayınları, Ankara 1999. Saim Sakaoğlu, Sahada Derleme Metotları, Atatürk Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Yayınları, Erzurum 1988.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle ilgili bilgiler ve tanışma
2. Hafta	Halk edebiyatında alan araştırmasının önemi, dersin kaynak kitaplarının tanıtılması, alan sınırlandırılması.
3. Hafta	Türkiye’de ve dünyada halk edebiyatı yöntem ve teknikleri üzerine yapılan çalışmaların incelenmesi.
4. Hafta	Sahaya çıkmadan önce yapılacak olan hazırlıklar
5. Hafta	Derleme teknik ve yöntemlerinin sahada kullanılması
6. Hafta	Sahada derleme sonrası yapılması gerekenler
7. Hafta	Yarı Yıl Sınavları
8. Hafta	Derleme yöntem ve tekniklerinin işlenmesi.
9. Hafta	Performans Teori (İcra) Yönteminin oluşumu ve temel kavramlarının ortaya konulması ve halk edebiyatı ürünlerine uygulanması
10. Hafta	Tarihi Coğrafi Fin kuramının oluşumu ve temel kavramlarının ortaya konulması, Dünya’da ve Türkiye’de kullanımı
11. Hafta	Yapısal Halk Bilimi kuramının oluşumu ve temel kavramlarının ortaya konulması, Dünya’da ve Türkiye’de kullanımı
12. Hafta	Psikoanalitik halkbilimi kuramının oluşumu ve temel kavramlarının ortaya konulması, Dünya’da ve Türkiye’de kullanımı
13. Hafta	İşlevsel halkbilimi kuramının oluşumu ve temel kavramlarının ortaya konulması, Dünya’da ve Türkiye’de kullanımı
14. Hafta	Dönem Sonu Sınavları

TDE 359 Orta Türkçe

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval KAYA
Dersin İçeriği Türk dilinin tarihi dönemlerinden XI. yüzyıldan XVI. yüzyıla kadar olan Orta Türkçe döneminin dil özellikleri ve bu dönemde yazılan eserler.
Dersin Amacı Türkçenin tarihi dönemlerinden Orta Türkçe dönemi hakkında bilgi vermek, bu dönemde yazılan önemli eserleri tanıtmak, bu eserler üzerinden dönemin dil özelliklerini uygulamalı olarak göstermek, Karahanlı, Harezm, Çağatay, Kıpçak ve Memluk Türkçelerinin dil özelliklerini tanıtmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  Orta Türkçe döneminin özelliklerini Orta Türkçe döneminde yazılan önemli eserleri Karahanlı Türkçesinin dil özelliklerini ve bu dönemde yazılan eserleri Harezm Türkçesinin dil özelliklerini ve bu dönemde yazılan eserleri Çağatay Türkçesinin dil özelliklerini ve bu dönemde yazılan eserleri Kıpçak ve Memluk Türkçesinin dil özelliklerini ve bu dönemde yazılan eserleri öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Mustafa Argunşah, Gülden Sağol Yüksekkaya, Karahanlıca, Harezmce, Kıpçakça Dersleri, İstanbul, 2014.
Önerilen Kaynaklar Janos Eckmann, Çağatayca El Kitabı (Çev. Günay Karaağaç), İstanbul, 2013. Janos Eckmann, Harezm, Kıpçak ve Çağatay Türkçesi Üzerine Araştırmalar (Çev. Osman Fikri Sertkaya), Ankara, 2011. Janos Eckmann, Nehcü’l Feradis (Yay. Semih Tezcan, Hamza Zülfikar), Ankara, 2004. Mehmet Akalın, Tarihi Türk Şiveleri, Ankara, 1998. Mustafa Argunşah, Çağatay Türkçesi, İstanbul, 2013.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Orta Türkçenin oluşumu.
2. Hafta	Eski Türkçeyle Orta Türkçe arasındaki farklar
3. Hafta	Orta Türkçe döneminde Türk dünyası ve Türk dilinin kollara ayrılması
4. Hafta	Karahanlı (Hakaniye) Türkçesinin özellikleri
5. Hafta	Divan u Lügati’t-Türk ve Kutadgu Bilig adlı eserlerin tanıtılması
6. Hafta	Divan u Lügati’t-Türk ve Kutadgu Bilig adlı eserler üzerinde dil incelemeleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Harezm Türkçesinin özellikleri ve bu dönemde yazılan eserler
9. Hafta	Nehcü’l Feradis adlı eser üzerinde dil incelemeleri
10. Hafta	Çağatay Türkçesinin özellikleri ve bu dönemde yazılan eserler
11. Hafta	Kıpçak Türkçesinin özellikleri ve bu dönemde yazılan eserler
12. Hafta	Memluk Türkçesinin özellikleri ve bu dönemde yazılan eserler
13. Hafta	Çağatay, Kıpçak ve Memluk Türkçeleriyle yazılan eserler üzerinde dil incelemeleri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 360 Eski Türkiye Türkçesi

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval KAYA
Dersin İçeriği Eski Türkiye Türkçesi dönemi, bu dönemde yazılan eserler, eserlerin dil özellikleri
Dersin Amacı 13.-15. yüzyıllarda Anadolu coğrafyasına gelen Oğuz Türklerinin kurduğu Eski Türkiye Türkçesi yazı dili hakkında bilgi vermek, bu dönemde Arap harfleriyle yazılan dil ve edebiyat ürünlerini tanıtmak ve bu metinleri ses ve şekil bilgisi açısından değerlendirmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Eski Türkiye Türkçesi döneminin genel özelliklerini ●      Bu dönemde yazılan eserleri ●      Bu dönemde yazılan eserlerin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz varlığı niteliklerini ●      Türkiye Türkçesinin fonetik ve morfolojik gelişimini ●      Türkiye Türkçesinin tarihi gelişimini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Faruk Kadri Timurtaş, Eski Türkiye Türkçesi, Ankara, 2005.
Önerilen Kaynaklar Gürer Gülsevin, Erdoğan Boz, Eski Anadolu Türkçesi, Ankara, 2004.  Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesinin Temeli Oğuz Türkçesinin Gelişimi, Ankara, 2013. Mustafa Özkan, Türk Dilinin Gelişme Alanları ve Eski Anadolu Türkçesi, İstanbul, 2000. Hatice Şahin, Eski Anadolu Türkçesi, Ankara, 2003.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Eski Türkiye Türkçesinin oluşumu
2. Hafta	Eski Türkiye Türkçesinin dönemleri
3. Hafta	Eski Türkiye Türkçesinde karışık dilli eserler meselesi
4. Hafta	Eski Türkiye Türkçesinin imla özellikleri
5. Hafta	Eski Türkiye Türkçesinin ses bilgisi özellikleri
6. Hafta	Eski Türkiye Türkçesinin şekil bilgisi özellikleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Şeyy.ad Hamza’nın Yusuf u Zeliha adlı eseri üzerinde dil incelemesi
9. Hafta	Şeyhi’nin Harname adlı eseri üzerinde dil incelemesi
10. Hafta	Mesud bin Ahmed’in Süheyl ü Nev-bahar adlı eseri üzerinde dil incelemesi
11. Hafta	Yunus Emre Divanı üzerinde dil incelemesi
12. Hafta	Aşık Paşa’nın Garibname adlı eseri üzerinde dil incelemesi
13. Hafta	Dede Korkut Hikayeleri üzerinde dil incelemeleri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 453 Yeni Türk Edebiyatı VII

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği 1950-1980 arasında eser veren yazarlar, eserler, edebî akımlar hakkında bili verilecek.
Dersin Amacı Öğretmen adaylarının Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı kapsamında 1950-1980 arasında ön plana çıkan yazarları tanıması ve öğretmen olduklarında bu konuları en iyi örneklerle anlatabilmesi amaçlanmaktadır.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      1950-80 hikâye ve romanını tanımak ●      1950-80 arası eser veren yazarlar hakkında genel bilgi sahibi olmak ●      Dönemin hikâye ve romanını bilimsel kriterler doğrultusunda tahlil et3mek ●      1950-80 arasındaki siyasî-sosyal gelişmelerini kavramak
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Enginün, İnci ((2003). Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, İstanbul: Dergâh Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Siyasî fikirleri romana konu edenler: Attila İlhan ve Aziz Nesin
2. Hafta	“Anadolu Romanı” ya da romanda “Toplumcu Gerçekçilik”
3. Hafta	Kemal Tahir: “Devlet Ana”, “Kurt Kanunu”
4. Hafta	Orhan Kemal: “Baba Evi”, “Avare Yıllar”
5. Hafta	Orhan Kemal: “Bereketli Topraklar Üzerinde”, “Hanımın Çiftliği”
6. Hafta	Yaşar Kemal: “İnce Memed”, “Dağın Öte Yüzü”
7. Hafta	Fakir Baykurt: “Yılanların Öcü”
8. Hafta	Cevat Şakir Kabaağaçlı’nın hikayelerinde tema
9. Hafta	Oktay Akbal’ın hikayeciliği
10. Hafta	Toplumcu Gerçekçi romandan modern romana
11. Hafta	Adalet Ağaoğlu: Ölmeye Yatmak
12. Hafta	Selim İleri’nin roman sanatı
13. Hafta	Yusuf Atılgan: Anayurt Oteli
14. Hafta	Oğuz Atay: Tutunamayanlar

 
TDE 454 Yeni Türk Edebiyatı VIII

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği 1980 sonrası eser veren şairler, yazarlar, eserler, edebî akımlar hakkında bilgi verilecek.
Dersin Amacı Öğretmen adaylarının Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı kapsamında 1980 sonrasında ön plana çıkan şair ve yazarları tanıması ve öğretmen olduklarında bu konuları en iyi örneklerle anlatabilmesi amaçlanmaktadır.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      1980 sonrası şiir, hikâye ve romanını tanımak ●      1980 sonrası eser veren şair ve yazarlar hakkında genel bilgi sahibi olmak ●      Dönemin şiir, hikâye ve romanını bilimsel kriterler doğrultusunda tahlil etmek ●      1980 sonrasındaki siyasî-sosyal gelişmelerini kavramak
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KORKMAZ, Ramazan ve diğerleri (2013), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Enginün, İnci ((2003). Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, İstanbul: Dergâh Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	1980’e kadarki Cumhuriyet Dönemi Türk şiirinin genel özelliklerine genel bir bakış
2. Hafta	1980-2000 şiiri ya da bağımsız bireyci söylem üzerine
3. Hafta	Can Yücel: hayatı, sanatı, eserleri, şiir tahlilleri
4. Hafta	Ataol Behramoğlu: hayatı, eserleri, sanatı ve örnek şiir tahlilleri
5. Hafta	İsmet Özel’in 1980 sonrası şiirlerinde izlek
6. Hafta	Hilmi Yavuz: hayatı, eserleri, sanatı
7. Hafta	Küçük İskender: hayatı, eserleri, sanatı
8. Hafta	Ferit Edgü’nün küçürek hikâyeleri üzerinde okuma çalışmaları
9. Hafta	Modern ve Postmodern Eğilimler
10. Hafta	Pınar Kür’ün hayatı, eserleri, sanatı; “Bir Cinayet Romanı” adlı eserinin tahlili
11. Hafta	Nazlı Eray’ın hayatı, eserleri, sanatı; romanlarına genel bir bakış
12. Hafta	Orhan Pamuk’un hayatı, eserleri, sanatı, roman tekniği
13. Hafta	Orhan Pamuk’un “Yeni Hayat” ve “Kara Kitap” romanlarının tahlili
14. Hafta	Elif Şafak’ın hayatı, sanatı, eserleri ve “Pinhan” romanın tahlili

TDE 455 Klasik Türk Edebiyatı V

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği 18. yüzyılda Türk edebiyatının gelişimi. Bu yüzyılda yaşayan önemli şairlerinin yaşam öyküleri, eserleri ve şiirleri
Dersin Amacı Osmanlı dönemi Türk edebiyatının gelişme devresindeki kültürel ortamın tanıtılması ve edebî türler, konular, yazarlar ve şairlerin öğrenilmesi
Öğrenme Çıktıları ●      VIII. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini okuyabilir. ●      XVIII. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini anlayabilir. ●      XVIII. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini yorumlayabilir. ●      XVIII. yüzyıl Osmanlı dönemi şair ve yazarları hakkında bilgi sahibi olur.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Galib, Şeyh. Hüsn ü aşk. Metin, nesre çeviri, notlar ve açıklamalar Muhammet Nur Doğan. İstanbul: Ötüken, 2002. 420s. Holbrook, Victoria R. Aşkın okunmaz kıyıları. Çeviren: Erol Köroğlu-Engin Kılıç. İstanbul: İletişim, 1998. İz, Fahir. Eski Türk edebiyatında nazım. c. 1. İstanbul: 1967. Mazıoğlu, Hasibe. Nedim'in Divan şiirine getirdiği yenilik. 2.bs. Ankara: Akçağ, 1992 Tanpınar, 19 uncu asır Türk edebiyatı tarihi. 4.bs. İstanbul: Çağlayan Kitabevi, 1976.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	18. yüzyılda Osmanlı Devleti’nin tarihi, siyasi ve sosyal durumu
2. Hafta	18. yüzyılın başlıca şairleri
3. Hafta	Nedîm
4. Hafta	Nahîfî– Haşmet
5. Hafta	Sünbül-zâde Vehbî
6. Hafta	Şeyh Gâlib
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Şeyh Gâlib
10. Hafta	Enderûnlu Fâzıl
11. Hafta	Koca Ragıp Paşa-Enderunlu Fâzıl
12. Hafta	Yüzyılın diğer şairleri
13. Hafta	18. yüzyıl mensur eserleri
14. Hafta	18. yüzyıl mensur eserleri

 
TDE 456 Klasik Türk Edebiyatı VI

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Kültür ve edebiyat alanda da büyük değişim ve dönüşümlerin yaşandığı 19. yüzyılda, Divan edebiyatı geleneğine göre yazan önemli şairler ve yazarlar ele alınacaktır. Yaşamöyküleri ve edebî metinlere aracılığıyla değişim ve dönüşümün izleri gösterilmeye çalışılacaktır. Üzerinde durulacak yazar ve şairler arasında Enderun Vâsıf, Keçecizâde İzzet Molla, Leskofçalı Gâlib, Âkif Paşa, Leylâ Hanım, Osman Nevres yer almaktadır.
Dersin Amacı Osmanlı İmparatorluğu’nun en uzun yüzyılı olan 19. yüzyılda geleneksel edebî biçim ve türlerin değişim ve dönüşümünü gösterme.
Öğrenme Çıktıları XIX. yüzyılın belli başlı yazar ve şairlerini tanır, batıdan gelen edebiyat anlayışı ile geleneksel edebiyat arasındaki ilişkiyi ve farkı görebilir. ●      XIX. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini okuyabilir. ●      XIX. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini anlayabilir. ●      XIX. yüzyıl Osmanlı dönemi Türk edebiyatının edebî metinlerini yorumlayabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Uçman, Abdullah. “XIX. yüzyıl Tekke şiiri.” Büyük Türk Kâsikleri. c. 7. İstanbul: Ötüken, 1988: 321-72. Ünver, İsmail. “XIX. yüzyıl Divan nazım ve nesri.” Büyük Türk Kâsikleri. c. 7. İstanbul: Ötüken, 1988: 99-300. Tanpınar, Ahmet Hamdi. 19’uncu asır Türk edebiyatı tarihi. İstanbul Çağlayan Kitabevi, 1976
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	19. yüzyıl edebiyatının oluşumunu hazırlayan siyasî, tarihî ve sosyal ortam
2. Hafta	19. yüzyıl edebiyatının belli başlı temsilcilerine giriş
3. Hafta	19. yüzyılda düzenlenen Dîvânların özellikleri
4. Hafta	Nazım biçimlerinin özellikleri
5. Hafta	XIX. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XIX. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Enderûnlu Vâsıf vb.
6. Hafta	XIX. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XIX. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Keçecizâde İzzet Molla vb.
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	XIX. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XIX. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Leskofçalı Gâlib vb.
10. Hafta	XIX. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XIX. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Âkif Paşa vb.
11. Hafta	XIX. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XIX. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Leylâ Hanım vb.
12. Hafta	XIX. YY. Anadolu-Osmanlı Sahası Edebiyata genel bir bakış, Edebi faaliyetler, Klasik Türk edebiyatının XIX. YY. müelliflerine, eserlerine, edebi şahsiyetlerine genel bir bakış ve eserlerinden örnek incelemeler: Osmân Nevres vb.
13. Hafta	19. yüzyıl mensur eserleri
14. Hafta	19. yüzyıl mensur eserleri

TDE 457 Türk Halk Edebiyatı V

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Geleneksel Türk tiyatrosu üzerine yapılan çalışmalar, yöntem ve teknikler. Tiyatro geleneğinin gelişimi, kukla oyunları, meddahlık, orta oyunu ve köy seyirlik oyunları. Kalıp ifadeler: atasözleri, deyimler, alkış ve kargışlar.
Dersin Amacı Geleneksel Türk tiyatrosuna olan ilgiyi arttırmak, Tiyatro kavramlarını öğrencilere açıklamak ve bilgi vermek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  Geleneksel Türk tiyatrosunun gelişimini kavrayacak Geleneksel Türk tiyatrosuna ait kavramlar hakkında bilgi sahibi olacak
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Metin And, Geleneksel Türk Tiyatrosu Köylü ve Halk Tiyatrosu Gelenekleri, İnkılap Kitabevi, İstanbul 1985. Saim Sakaoğlu-Prof. Dr. Ali Berat Alptekin, Türk Halk Edebiyatı Ders Notları, Konya 2007.
Önerilen Kaynaklar Metin And, Geleneksel Türk Tiyatrosu Köylü ve Halk Tiyatrosu Gelenekleri, İnkılap Kitabevi, İstanbul 1985. Öcal Oğuz vd., Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara 2007. Özdemir Nutku, Dünya Tiyatrosu Tarihi, Mitos Boyut Yayınları, İstanbul 2008. Johan Huizinga, Homo Ludens (Oyunun Toplumsal İşlevi Üzerine Bir Deneme), Ayrıntı Yayınları, İstanbul 2010.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle ilgili bilgiler ve dersin kapsamının belirlenmesi, tiyatro nedir?
2. Hafta	Geleneksel Türk tiyatrosunun kaynakları ve kökenleri
3. Hafta	Geleneksel Türk Tiyatrosu üzerine yapılan çalışmalar
4. Hafta	Meddahlık nedir, meddah hikâyeleri
5. Hafta	Meddahlık üzerine çalışanlar
6. Hafta	Tanınmış meddahlar
7. Hafta	Yarı Yıl Sınavları
8. Hafta	Orta oyunu nedir?
9. Hafta	Orta oyunu üzerinde çalışanlar ve oyunun özellikleri
10. Hafta	Köy seyirlik oyunları nedir?
11. Hafta	Seyirlik oyunu üzerine çalışanlar, bilinen seyirlik oyunlar
12. Hafta	Karagöz üzerine çalışanlar, Karagöz oyun teknikleri
13. Hafta	Genel değerlendirme
14. Hafta	Dönem Sonu Sınavları

 
TDE 458 Türk Halk Edebiyatı VI

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Kalıp ifadeler: atasözleri, deyimler, alkış, kargış, argo ve lakaplar.
Dersin Amacı Atasözü, deyim, alkış, kargış, argo ve lakaplar gibi genel kalıp ifadeler hakkında örneklerle bilgi vermek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  Kalıp ifadeler hakkında bilgi sahibi olacak Atasözü, deyim, alkış ve kargış gibi kalıp ifadelerin kökeni ve işlevi hakkında bilgi sahibi olacaktır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Öcal Oğuz vd., Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara 2007.
Önerilen Kaynaklar Öcal Oğuz vd., Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara 2007. Saim Sakaoğlu-Prof. Dr. Ali Berat Alptekin, Türk Halk Edebiyatı Ders Notları, Konya 2007. Ömer Asım Aksoy, Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü I-II, İnkılap Kitabevi, İstanbul 1989.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle ilgili bilgiler ve dersin kapsamının belirlenmesi, tiyatro nedir?
2. Hafta	Kalıplaşmış ifadeler nelerdir, genel bilgiler
3. Hafta	Atasözleri ve özellikleri hakkında bilgiler
4. Hafta	Atasözlerinin şekil ve yapı özellikleri
5. Hafta	Atasözlerinin işlevleri ve içerik özellikleri
6. Hafta	Atasözlerinin kullanım alanları
7. Hafta	Yarı Yıl Sınavları
8. Hafta	Deyimler ve özellikleri hakkında genel bilgi
9. Hafta	Deyimlerin şekil ve yapı özellikleri
10. Hafta	Deyimlerin işlevleri ve içerik özellikleri
11. Hafta	Alkış ve kargışların toplumsal hayattaki yeri
12. Hafta	Lakaplar ve Argo İfadeler
13. Hafta	Çağırmalar ve selamlaşmalar
14. Hafta	Dönem Sonu Sınavları

 
Seçmeli Dersler
TDE 261 Okuma ve Yorumlama I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Öğrencilerde okuma ve okuduğunu yazılı ve sözlü olarak yorumlayabilme yeteneğinin geliştirilmesi
Dersin Amacı Öğrencilerde birleştirici ve bütünleştirici bir ana dili sevgi ve şuurunu uyandırmak. Türkçe'nin dil ve kullanım özelliklerini; bilim, sanat ve kültür dili düzeyinde öğretmek ve öğrencilerin dili doğru ve güzel kullanabilme yeteneğini geliştirmek
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkçeyi, sözlü ve yazılı anlatımda bütün kuralları ve incelikleriyle kullanabilecek. ●      Planlı bir şekilde düşünebilecek ve düşündüklerini de bir plan dahilinde ifade edebilecek.  ●      Farklı türlerde özgün eserler üretmeyi başarabilecek. ●      Alan bilgilerini eğitim öğretim amacına yönelik olarak kullanabilecek.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Şerif Aktaş, Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara 2011
Önerilen Kaynaklar Hamza Zülfikar, Doğru Konuşma ve Yazma Bilgileri, Ankara, 2009 Mustafa Aça, Erdoğan Altınkaynak, Hakan Özdemir; Türk Dili ve Kompozisyon, Ankara, 2011 Mustafa Aksu, Yazılı ve Sözlü Anlatım Ders Notları, İstanbul, 2005 Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2009 Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2008
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Kompozisyon; Hayattaki Yeri, Çeşitleri
2. Hafta	Yazılı Anlatımda Plan; Planın Tanımı, Çeşitleri, Bölümleri, Faydaları
3. Hafta	Anlatımın Temel Ögeleri: Kelime, Cümle, Paragraf
4. Hafta	İmlâ Kuralları ve Noktalama
5. Hafta	Anlatım Biçimleri: Öyküleyici Anlatım, Betimleyici Anlatım, Tanımlayıcı Anlatım, Açıklayıcı Anlatım
6. Hafta	Anlatım Biçimleri: Örnekleyici Anlatım, Kanıtlayıcı Anlatım, Karşılaştırmalı Anlatım
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yazı Türleri: Resmi Yazılar; Dilekçe, Tutanak, Karar
9. Hafta	Yazı Türleri: Resmi Yazılar; İş Mektupları, Özgeçmiş, İlan, İç Yazışma
10. Hafta	Yazı Türleri: Yaratıcı, Kurgusal Yazılar; Masal, Destan, Şiir
11. Hafta	Yazı Türleri: Yaratıcı, Kurgusal Yazılar; Öykü, Roman, Tiyatro
12. Hafta	Yazı Türleri: Düşünce ve Bilgi Aktaran Yazılar; Fıkra, Makale, Eleştiri, Deneme
13. Hafta	Yazı Türleri: Düşünce ve Bilgi Aktaran Yazılar; Anı, Günlük, Gezi Yazısı, Mektup, Röportaj, Bildiri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 262 Okuma ve Yorumlama II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Dilin tanımı ve özellikleri, dil ve kültür İlişkisi, noktalama işaretlerinin kullanımı, yazılı anlatım kuralları, kompozisyonla ilgili genel bilgiler.
Dersin Amacı Öğrencilerde birleştirici ve bütünleştirici bir ana dili sevgi ve şuurunu uyandırmak. Türkçe'nin dil ve kullanım özelliklerini; bilim, sanat ve kültür dili düzeyinde öğretmek ve öğrencilerin dili doğru ve güzel kullanabilme yeteneğini geliştirmek
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkçeyi, sözlü ve yazılı anlatımda bütün kuralları ve incelikleriyle kullanabilecek. ●      Planlı bir şekilde düşünebilecek ve düşündüklerini de bir plan dahilinde ifade edebilecek. ●      Farklı türlerde özgün eserler üretmeyi başarabilecek. ●      Bu alanda kazandığı bilgileri eğitim öğretim amacına yönelik olarak kullanabilecek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Şerif Aktaş, Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara 2011
Önerilen Kaynaklar Mustafa Aksu, Yazılı ve Sözlü Anlatım Ders Notları, İstanbul, 2005 Mustafa Aça, Erdoğan Altınkaynak, Hakan Özdemir; Türk Dili ve Kompozisyon, Ankara, 2011 Hamza Zülfikar, Doğru Konuşma ve Yazma Bilgileri, Ankara, 2009 Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2008 Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2009
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Not Çıkarma ve Özetleme Yöntemleri
2. Hafta	Konuşma; Nedir, Neden Önemlidir?
3. Hafta	Diksiyon ve Önemi, Başarılı Bir Diksiyon İçin Uyulması Gereken Kurallar, Diksiyon Alıştırmaları
4. Hafta	Konuşma Becerisi, Başarılı Bir Konuşma İçin Gerekli Unsurlar
5. Hafta	Konuşma Türleri
6. Hafta	Dinleme Nedir? Dinleme Türleri Etkili Dinleme İlkeleri, Dinlemenin Verimliliğini Artırma
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Tartışma; Açık Oturum, Sempozyum, Panel, Forum, Münazara, Kolokyum
9. Hafta	Diğer Sözlü Anlatım Türleri; Konferans, Söylev
10. Hafta	Okuma; Önemi, Unsurları ve Okuma Becerisi
11. Hafta	Eleştirel Düşünce, Eleştirel Okuma, Eleştirel Dinleme
12. Hafta	İletişim ve Anlama
13. Hafta	Dil yanlışları
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 263 Edebiyat Bilgi ve Teorileri I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Klasik Türk edebiyatı belagati hakkında genel tanıtım, aruz vezni genel tanıtımı ve uygulamaları.
Dersin Amacı Klasik Türk edebiyatı belagatini genel olarak tanıtmak ve fayda-zarar esasına dayalı olarak şiire etkilerini tartışmak. Aruz veznini uygulamak ve şiire etkisini tartışmak.
Öğrenme Çıktıları ●      Belagat kurallarını öğrenir. ●      Belagat türlerini öğrenir ve şiire etkilerini tartışma yetisi edinir. ●      Aruz veznini öğrenir, uygular ve şiire etkilerini tartışma seviyesine gelir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Kaya Bilgegil, Edebiyat Bilgi ve Teorileri Yekta Saraç, Klasik Türk Edebiyatı: Belagat.
Önerilen Kaynaklar Cem Dilçin, Örneklerle Türk Şiir Bilgisi. Haluk İpekten, Eski Türk Edebiyatı Nazım Şekiller ve Aruz.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Klasik Türk edebiyatı genel tanıtımı.
2. Hafta	Belagat konularından beyanın tanıtımı
3. Hafta	Belagat konularından meaninin tanıtımı
4. Hafta	Belagat konularından bediinin tanıtımı
5. Hafta	Edebi sanatların örneklerle açıklanması
6. Hafta	Edebi sanatların örneklerle açıklanması
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Edebi sanatların örneklerle açıklanması
10. Hafta	Edebi sanatların örneklerle açıklanması
11. Hafta	Aruz vezni ve metinler üzerinde uygulanması
12. Hafta	Aruz vezni ve metinler üzerinde uygulanması
13. Hafta	Aruz vezni ve metinler üzerinde uygulanması
14. Hafta	Aruz vezni ve metinler üzerinde uygulanması

 
TDE 264 Edebiyat Bilgi ve Teorileri II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Batı etkisinde gelişen edebi akımlar tanıtılacaktır.
Dersin Amacı Öğrencinin, edebiyat akımlarının gelişimini, akımların hangi işleve daha fazla değer verdiğini ve niçin böyle yaptığını, akımların "edebiyatın anlaşılmasına" nasıl katkıda bulunduğunu, çağdaş ve bilimsel edebiyat düşüncesine neler ilave ettiğini örneklerle öğrenmesi amaçlanmaktadır.
Öğrenme Çıktıları Akımlar hakkında genel bilgi sahibi olunacak. ●      Fransız ihtilalinin öncesi ve sonrasında ortaya çıkan akımlarla ilgili ilişki kurulabilecek ●      Akımların Türk edebiyatı üzerindeki etkisi üzerine bilgi verebilecek ●      Akım ve edebiyat arasında ilişki kurabilecek ●      Edebi eserin hangi akıma bağlı olduğu hakkında fikir yürütebilecek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Berna Moran, Edebiyat Kuramları ve Eleştiri, 8. baskı, Cem Yayınları, İstanbul 1991. Kaya Bilgegil, Edebiyat Bilgi ve Teorileri Terry Eagleton, Edebiyat Kuramı, Çeviren: Esen Tarım, Ayrıntı Yayınları, İstanbul 1990. Yekta Saraç, Klasik Türk Edebiyatı: Belagat.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Akım ve edebiyat arasındaki ilişki
2. Hafta	Fransız ihtilali ve edebi akımlar
3. Hafta	Klasizm
4. Hafta	Romantizm
5. Hafta	Realizm
6. Hafta	Sembolizm
7. Hafta	Metin analizi
8. Hafta	Ara sınavlar
9. Hafta	Empresyonizm
10. Hafta	Ekspresyonizm
11. Hafta	Metin analizi
12. Hafta	Dadaizm
13. Hafta	Kübizm
14. Hafta	Sürrealizm

TDE 265 Kaynak Diller I (Rusça)

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Murzaev, Kubiljan: Merhaba Rus Dili, Ders Kitabı, 1 (CD Ekli); 2008
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

TDE 266 Kaynak Diller II (Rusça)

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 269 Kaynak Diller I (Arapça)

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Arapça bilgisi (Alfabe, telaffuz kuralları, isimler ve temel kurallar, basit metin alıştırmaları)
Dersin Amacı Arapçaya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Öğrenciler Arap alfabesini tanır ve telaffuz özelliklerini bilir. ●      Arapça’da isimlerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Basit düzey metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Maksudoğlu, Mehmet, Arapça Dilbilgisi, Ensar Yayınevi
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Harfler: Harflerin yazılışları ve okunuşları
2. Hafta	İsimler: Tekil ve çoğul isimler, cinsiyetlerine göre isimler
3. Hafta	İsimler: Zamirler, harf-i cer, soru edatları
4. Hafta	İsimler: İsim tamlamaları
5. Hafta	İsimler: Sıfatlar ve sıfat tamlamaları
6. Hafta	İsimler: İsim cümleleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Metin alıştırmaları
10. Hafta	Metin okunuşları: Arapça’da sayılar
11. Hafta	Metin okunuşları: Aylar, günler, haftalar
12. Hafta	Metin okunuşları: Renkler
13. Hafta	Metin okuma ve yazma alıştırmaları
14. Hafta	Metin okuma ve yazma alıştırmaları

TDE 270 Kaynak Diller II (Arapça)

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Arapça bilgisi (fiiler ve temel kurallar, basit metin alıştırmaları)
Dersin Amacı Arapçaya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğretmek.
Öğrenme Çıktıları ●      Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Öğrenciler Arap alfabesini tanır ve telaffuz özelliklerini bilir. ●      Arapça’da fiillerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Cümle düzeyinde metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Maksudoğlu, Mehmet, Arapça Dilbilgisi, Ensar Yayınevi
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Sarf ve illetli harfler
2. Hafta	Fiil kökleri: Sülasi kökler/mastarlar
3. Hafta	Fiil kökleri: Sülasi fiil çekimleri
4. Hafta	Fiil kökleri: Sülasi fiil çekimleri
5. Hafta	Fiil kökleri: Rübai kökler ve çekimleri
6. Hafta	Fiil kökleri: Rübai kökler ve çekimleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Fiil kökleri: Humasi fiiller ve çekimleri
10. Hafta	Metin alıştırmaları: Fiil cümleleri oluşturma
11. Hafta	Metin alıştırmaları: İsim ve fiil cümleleri
12. Hafta	Metin alıştırmaları: İsim ve fiil cümleleri
13. Hafta	Kalıp ifadeler: Deyimler
14. Hafta	Kalıp ifadeler: Atasözleri

 
TDE 271 Kaynak Diller I (Farsça)

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Farsça bilgisi (Alfabe, telaffuz kuralları, isimler ve temel kurallar, basit metin alıştırmaları), Fiil Çekimleri, Kelime Oluşturma Yöntemleri, Farsçada olmak anlamına gelen hesten, şoden ve buden çekimleri ve kullanım alanları, Farsçada geçmiş zaman, mazi çekimi, kullanım şekli, basit ve mürekkep fiil yapıları, Farsçada yer, mekan ve zaman zarfları, yeterlilik ve gereklilik fiilleri
Dersin Amacı Fars Dilinin temel özelliklerini bilmek, Farsça’ya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğrenmek, Farsça ve Osmanlı Türkçesindeki Yerini kavramak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Fars-İran Alfabesini tanır ve bilir ●      Fars alfabesinin özelliklerini bilir ve bu alfabe ile yazı yazabilir ●      Farsçada isimlerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsçada fiillerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsça kelimeler oluşturabilir ve yazabilir ●      Farsça edatlar bağlaçlar ve diğer isim gruplarını öğrenir ●      Farsça fiil ve isim çekimlerini bilir ●      Basit düzey Farsça metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Âmûzeş-i Kârbord-i Vâje Berâyi Fârsî Âmûzân Seth-i Mukâddemâtî ve Pîş Meyânî Doktor Rızâ Muradsehrayi- Şehnaz Ahmed Kadir Farsça Dilbilgisi ( Nimet Yıldırım)
Önerilen Kaynaklar Leyla Benefşe, Farsça-Türkçe Sözlük (Mehmet Kanar),  Türkçe-Farsça Sözlük (Mehmet Kanar),
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Farsçada sesler ve harfler
2. Hafta	Fars dilinde rakamlar ve sayılar
3. Hafta	Farsçada zamirler
4. Hafta	Farsçada İsim, sıfat, edat ve isim çekim ekleri.
5. Hafta	Fars dilinde İsim ve Sıfat Tamlamaları
6. Hafta	Farsçada renkler ve sıfat tamlamaları
7. Hafta	Ara Sınavlar
8. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (zarfların kullanımı).
9. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (edatlar oluşturma).
10. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (soru cümleleri).
11. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (renkleri sorma).
12. Hafta	Farsça birleşik yapılı isim ve sıfat tamlamaları
13. Hafta	Basit metin okumaları ve konuşma alıştırmaları.
14. Hafta	Basit metin okumaları ve konuşma alıştırmaları. Türkçe metinleri çeviri alıştırmaları

 
TDE 272 Kaynak Diller II (Farsça)

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Farsça bilgisi (Alfabe, telaffuz kuralları, isimler ve temel kurallar, basit metin alıştırmaları), Fiil Çekimleri, Kelime Oluşturma Yöntemleri, Farsçada olmak anlamına gelen hesten, şoden ve buden çekimleri ve kullanım alanları, Farsçada geçmiş zaman, mazi çekimi, kullanım şekli, basit ve mürekkep fiil yapıları, Farsçada yer, mekan ve zaman zarfları, yeterlilik ve gereklilik fiilleri
Dersin Amacı Fars Dilinin temel özelliklerini bilmek, Farsça’ya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğrenmek, Farsça ve Osmanlı Türkçesindeki Yerini kavramak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Fars-İran Alfabesini tanır ve bilir ●      Fars alfabesinin özelliklerini bilir ve bu alfabe ile yazı yazabilir ●      Farsçada isimlerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsçada fiillerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsça kelimeler oluşturabilir ve yazabilir ●      Farsça edatlar bağlaçlar ve diğer isim gruplarını öğrenir ●      Farsça fiil ve isim çekimlerini bilir ●      Basit düzey Farsça metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Âmûzeş-i Kârbord-i Vâje Berâyi Fârsî Âmûzân Seth-i Mukâddemâtî ve Pîş Meyânî Doktor Rızâ Muradsehrayi- Şehnaz Ahmed Kadir Farsça Dilbilgisi (Nimet Yıldırım)
Önerilen Kaynaklar Leyla Benefşe, Farsça-Türkçe Sözlük (Mehmet Kanar),  Türkçe-Farsça Sözlük (Mehmet Kanar),
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Cümle kurma çalışmaları: isim Cümleleri.
2. Hafta	Cümle kurma çalışmaları: fiil Cümleleri.
3. Hafta	Fiiller ve çekimleri ve soru fiil cümleleri.
4. Hafta	Farsça Fiillerin halleri (mazi-muzari).
5. Hafta	Mazi fiil çekimleri ve cümle çalışmaları.
6. Hafta	Farsça geçmiş zaman fiil çekimleri dil özellikleri, bu fiillerden isim ve oluşturma yöntemleri
7. Hafta	Ara Sınavlar
8. Hafta	Fars dilinde fiillerin mastar ve geniş zaman formları, çekimleri ve bunlardan isim-sıfat oluşturma
9. Hafta	Fars dilinde fiillerin şimdiki zaman formları, çekimleri ve bunlardan isim-sıfat oluşturma
10. Hafta	Farsçada gelecek zaman ve çekimleri
11. Hafta	Sıfat ve isim fiil çekimleri, vasf terkipleri.
12. Hafta	Metin okumaları ve konuşma alıştırmaları.
13. Hafta	Türkçe-Farsça Çeviri Çalışmaları
14. Hafta	Farsça-Türkçe Çeviri Çalışmaları

TDE 273 Şiir Çözümlemeleri I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Ders kapsamında Cumhuriyet Dönemi Türk şiirinden örnekler üzerinde inceleme ve çözümleme yapılması, çözümleme teknik ve yöntemlerinin, şiir çözümlemesinde kullanılan kavram ve terimlerin öğretilmesi planlandı.
Dersin Amacı Öğrencinin bir şiir metnini, içerik bakımında yorumlaması, dönemler ve yönelimler arasındaki bağlantıları kavraması ve kavradıklarını öğretebilmesi amaçlandı.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nda şiir çözümlemesi yapabilecek ●      Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı şairlerinin kullandığı şekil özelliklerini öğrenecek ●      Şiirde geleneksel ve modern yönelimleri kavrayacak
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Çetin, Nurullah. Şiir Çözümleme Yöntemleri, Ankara: Akçağ Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Aksan, Doğan (2003). Cumhuriyet Döneminden Bugüne Örneklerle Şiir Çözümlemeleri  Çetin, Nurullah (2011). Tanzimattan Bugüne Yeni Türk Edebiyatı Şiir Çözümlemeleri. Kaplan, Mehmet (2002). Şiir Tahlilleri II (Cumhuriyet Devri Türk Şiiri), İstanbul: Dergâh Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: konu, izlek, düşünce
2. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: olay, varlık, duygu, imge
3. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: duygu, görüntü
4. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: şekil
5. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: dil ve üslûp,
6. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: ahenk
7. Hafta	Şiir incelemeleri ve çözümlemeleriyle ilgili kavramlar: söz sanatları
8. Hafta	Yahya Kemal Beyatlı’nın “Açık Deniz” şiirinin çözümlemesi
9. Hafta	Ahmet Haşim’in “Merdiven” şiirinin çözümlemesi
10. Hafta	Nazım Hikmet’in “Kuvâyı Milliye Destanı” şiirinin çözümlemesi
11. Hafta	Bedri Rahmi Eyüboğlu’nın “Çakıl” şiirinin çözümlemesi
12. Hafta	Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın “Ağır Hasta” şiirinin çözümlemesi
13. Hafta	Attilâ İlhan’ın “Cinayet Saati” şiiirinin incelemesi
14. Hafta	Ahmet Arif’in “Hasretinden Prangalar Eskittim” şiirinin çözümlemesi

 
TDE 274 Şiir Çözümlemeleri II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Ders kapsamında Cumhuriyet Dönemi Türk şiirinden örnekler üzerinde inceleme ve çözümleme yapılması, çözümleme teknik ve yöntemlerinin, şiir çözümlemesinde kullanınlan kavram ve terimlerin öğretilmesi planlandı.
Dersin Amacı Öğrencinin bir şiir metnini, içerik bakımında yorumlaması, dönemler ve yönelimler arasındaki bağlantıları kavraması ve kavradıklarını öğretebilmesi amaçlandı.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nda şiir çözümlemesi yapabilecek ●      Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı şairlerinin kullandığı şekil özelliklerini öğrenecek ●      Şiirde geleneksel ve modern yönelimleri kavrayacak
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Kaplan, Mehmet (2002). Şiir Tahlilleri II (Cumhuriyet Devri Türk Şiiri), İstanbul: Dergâh Yayınları.
Önerilen Kaynaklar Aksan, Doğan (2003). Cumhuriyet Döneminden Bugüne Örneklerle Şiir Çözümlemeleri.  Çetin, Nurullah (2011). Tanzimattan Bugüne Yeni Türk Edebiyatı Şiir Çözümlemeleri. Çetin, Nurullah. Şiir Çözümleme Yöntemleri, Ankara: Akçağ Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Sabri Esat Siyavuşgil’in “Odalar ve Sofalar” ve Kemalettin Kamu’nun “Bingöl Çobanları” şiirlerinin çözümlemesi
2. Hafta	Ömer Bederttin Uşaklı’nın “Deniz Sarhoşları” ve Ahmet Kutsi Tecer’in “Nerdesin” şiilerinin çözümlemesi
3. Hafta	Necip Fazıl Kısakürek’in “Kaldırımlar” ve Ahmet Hamdi Tanpınar’ın “Bursa’da Zaman” şiirlerinin çözümlemesi
4. Hafta	Ahmet Muhip Dıranas’ın “Fahriye abla” ve Cahit Sıtkı Tarancı’nın “Otuzbeş Yaş Şiiri” şiirlerinin çözümlemesi
5. Hafta	Bedri Rahmi Eyüboğlu’nun “Karadut” ve Orhan Veli Kanık’ın “Oktay’a Mektuplar” şiirlerinin çözümlemesi
6. Hafta	Sait Faik Abasıyanık’ın “Köprü” ve Melih Cevdet Anday’ın “Atom H” şiirlerinin çözümlemesi
7. Hafta	Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın “Epeski” ve Oktay Rifat’ın “II” şiirlerinin çözümlemesi
8. Hafta	Asaf Halet Çelebi’nin “Mağara” ve İlhan Berk’in “Balad” şiirlerinin çözümlemesi
9. Hafta	Behçet Necatigil’in “Dışarda” ve Necati Cumalı’nın “Karakolda” şiirlerinin çözümlemesi
10. Hafta	Cahit Külebi’nin “Tokat’a Doğru” ve Cemal Süreya’nın “Üvercinka” şiirlerinin çözümlemesi
11. Hafta	Edip Cansever’in “Masa da masaymış ha” ve Turgut Uyar’ın “Göğe Bakma Durağı” şiirlerinin çözümlemesi
12. Hafta	Sezai Karakoç’un “Kapalı Çarşı” ve Arif Nihat Asya’nın “Bayrak” şiirlerinin çözümlemesi
13. Hafta	Sabahattin Kudret Aksal’ın “Geceyle Gelen” ve İbrahim Zeki Burdurlu’nun “Yavaş Yavaş” şiirlerinin çözümlemesi
14. Hafta	Salah Birsel’in “Kuzuname” ve Erdem Beyazıt’ın “Birazdan Gün Doğacak” şiirlerinin çözümlemesi

TDE 275 Dilbilim I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Dilbilimin doğuşu, dilbilim kuramları, dilbilim konuları, dilbilim dalları, dünya dilleri, dilbilim ve Türkoloji
Dersin Amacı Dil çalışmalarının tarihçesi ve Dilbilimin doğuşu hakkında bilgi vermek, Dilbilim ile dil bilgisinin farklılıklarını ortaya koymak, dilbilim kuramları hakkında bilgi vermek, dilbilimin ses, şekil, anlam ve cümle bilgisi çalışmalarına katkısını göstermek, Dilbilimin alt çalışma alanları hakkında bilgi vermek, Dünya dillerine karşı genel bir bakış açısı sağlamak, Türkoloji çalışmalarında dilbilimsel yöntemlerden yararlanmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dilbilimin ortaya çıkışı ve geleneksel dil bilgisi çalışmalarından farkını ●      Dilbilim kuramlarını ●      Dilbilimin ses, şekil, anlam ve cümle bilgisi çalışmalarına yaklaşımını ●      Dilbilimin alt dallarını ●      Dünya dillerinin genel yapısını ●      Dilbilimsel yöntemlerle Türk dili incelemelerinin nasıl yapılabileceğini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Caner Kerimoğlu, Genel Dilbilime Giriş, Ankara 2016
Önerilen Kaynaklar Berke Vardar, Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri, İstanbul, 2001. Doğan Aksan, Her Yönüyle Dil, Ana Çizgileriyle Dilbilim, Ankara, 2003. Kerim Demirci, Türkoloji İçin Dilbilim, Ankara, 2013. Özen Yaylagül, Göstergebilim ve Dilbilim, Ankara, 2015. Zeynel Kıran-Ayşe Kıran, Dilbilime Giriş, Ankara, 2010. Günay Karaağaç, Dil Bilimi Terimleri Sözlüğü.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dil incelemelerinin tarihçesi, Dilbilimin doğuşu, geleneksel dilbilgisi çalışmalarından farkı
2. Hafta	Dilbilim kuramları: Yapısalcılık, Ferdinand de Saussure ve temel kavramlar
3. Hafta	Dilbilim kuramları: İşlevselcilik, Üretken-Dönüşümlü Dilbilgisi
4. Hafta	Dilbilimden doğan alanlar: Göstergebilim ve kuramları, edimbilim ve sözceleme kuramları
5. Hafta	Ses ve Dilbilim, sesbilgisi ve sesbilim, sesbirim, alt sesbirim
6. Hafta	Biçim ve Dilbilim, biçimbilgisi ve biçimbilim, Çekim morfolojisi, türetim morfolojisi, isim ve fiil kategorileri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Cümle ve Dilbilim, öbek ve cümle, cümle ögeleri, cümle türleri
9. Hafta	Anlam ve Dilbilim, anlam, kavram, kaplam, içlem, Anlamla ilgili dönüşümler, anlam bulanıklığı, anlam ilişkileri, anlam türleri
10. Hafta	Dilbilimin dalları: Beyin Dilbilim, Toplum Dilbilim, Ruh Dilbilim
11. Hafta	Dilbilimin dalları: Uygulamalı Dilbilim, Metin Dilbilim, Bilgisayar Dilbilim, Sözlükbilim
12. Hafta	Dünya dilleri, dil sınıflandırmaları, evrensellik ve tipoloji çalışmaları, dil ilişkileri, dil ölümü
13. Hafta	Türkiye’de Dilbilim çalışmaları, Dilbilim ve Türkoloji ilişkileri, Genel değerlendirme.
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 276 Dilbilim II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Dilbilimin doğuşu, dilbilim kuramları, dilbilim konuları, dilbilim dalları, dünya dilleri, dilbilim ve Türkoloji
Dersin Amacı Dil çalışmalarının tarihçesi ve Dilbilimin doğuşu hakkında bilgi vermek, Dilbilim ile dil bilgisinin farklılıklarını ortaya koymak, dilbilim kuramları hakkında bilgi vermek, dilbilimin ses, şekil, anlam ve cümle bilgisi çalışmalarına katkısını göstermek, Dilbilimin alt çalışma alanları hakkında bilgi vermek, Dünya dillerine karşı genel bir bakış açısı sağlamak, Türkoloji çalışmalarında dilbilimsel yöntemlerden yararlanmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dilbilimin ortaya çıkışı ve geleneksel dil bilgisi çalışmalarından farkını ●      Dilbilim kuramlarını ●      Dilbilimin ses, şekil, anlam ve cümle bilgisi çalışmalarına yaklaşımını ●      Dilbilimin alt dallarını ●      Dünya dillerinin genel yapısını ●      Dilbilimsel yöntemlerle Türk dili incelemelerinin nasıl yapılabileceğini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Caner Kerimoğlu, Genel Dilbilime Giriş, Ankara 2016
Önerilen Kaynaklar Berke Vardar, Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri, İstanbul, 2001. Doğan Aksan, Her Yönüyle Dil, Ana Çizgileriyle Dilbilim, Ankara, 2003. Kerim Demirci, Türkoloji İçin Dilbilim, Ankara, 2013. Özen Yaylagül, Göstergebilim ve Dilbilim, Ankara, 2015. Zeynel Kıran-Ayşe Kıran, Dilbilime Giriş, Ankara, 2010. Günay Karaağaç, Dil Bilimi Terimleri Sözlüğü.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Abartma
2. Hafta	Açıklayıcı
3. Hafta	Ad Çekimi
4. Hafta	Ad Çekimi
5. Hafta	Ad Çekimi
6. Hafta	Derin Yapı - Yüzey Yapı
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Metin
9. Hafta	Metin
10. Hafta	Metin ve Bağlam İlişkisi
11. Hafta	Metin ve Bağlam İlişkisi
12. Hafta	Yanlış Dil Tutumları
13. Hafta	Yanlış Dil Tutumları
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 277 Klasik Türk Edebiyatı Metin Tahlilleri I

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Çeşitli tür ve biçimlerdeki Divan edebiyatı metinlerinin yazıldıkları dönemin edebî anlayışı ve kültürel referanslarıyla açıklanması ve anlaşılması. Türk şiir geleneğinde eser vermiş çeşitli şairlerin şiirlerin analiz ve tahlilleri, Edebi eserlerin tahlilleri
Dersin Amacı Divan edebiyatı metinlerini anlamak ve yorumlamak için temel bilgilerin öğretilmesi amaçlanmaktadır.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Öğrenci Klasik Türk (Divan) edebiyatı metinlerini tanır. ●      Divan edebiyatı metinlerini anlama becerisi kazanır. ●      Divan edebiyatı metinlerini tahlil ve analiz yöntemini öğrenir ●      Divan edebiyatı metinlerini anlayabilir ve yorumlayabilir. ●      Divan edebiyatı metinlerinin içeriğini kavrar ve aktarır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Yıldırım, Ali. “ Söz… Bir… Ateş…” Tarlan, Ali Nihad. Metin şerhine dair. İstanbul: 1937. Mengi, Mine. "Metin şerhi, tahlili ve tenkidi üzerine düşünceler." Dergâh, s. 93 (Kasım 1997): 8-10. Onay, A. Talat. “Açıklamalı Divan Şiiri Sözlüğü, Eski Türk Edebiyatında Mazmunlar ve İzahı”, Kurgan Edebiyat Tolasa, Harun. “Ahmet Paşa’nın Şiir Dünyası”, Akçağ Yayınları Sefercioğlu, M. Nejat. “Nev’i Divanı Tahlili”, Akçağ Yayınları
Önerilen Kaynaklar Kurnaz, Cemal. “Hayali Bey Divanının Tahlili”, Kurgan Edebiyat Çavuşoğlu, Mehmed. “Necati Bey Divanının Tahlili”, Milli Eğitim Basımevi Tarlan, A. Nihad. “Şeyhi Divanını Tetkik”, Akçağ Yayınları Tarlan, A. Nihad. “Fuzuli Divanı Şerhi”, Akçağ Yayınları Karabey, Turgut. “Türk Edebiyatında Tarih Düşürme”, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları  Yıldırım, Ali. “Söz… Bir… Ateş…”
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Metin şerhinin tanımı, anlamı ve amacı hakkında bilgi verilmesi
2. Hafta	Metin şerhinin tanımı, anlamı ve amacı hakkında bilgi verilmesi
3. Hafta	Ahmed Paşa'nın seçilen gazellerinin şerhi
4. Hafta	Fuzûlî'nin seçilen gazellerinin şerhi
5. Hafta	Fuzûlî'nin seçilen Su Kasidesi’nin şerhi
6. Hafta	Taşlıcalı Yahya'nın seçilen şiirlerinin şerhi
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Nâbî'nin seçilen gazellerinin şerhi
10. Hafta	Nâ'ilî-i Kadîm'in seçilen gazellerinin şerhi
11. Hafta	Nef'î'nin seçilen şiirlerinin şerhi
12. Hafta	Nedîm'in seçilen gazellerinin şerhi
13. Hafta	Şeyh Gâlib'in seçilen gazellerinin şerhi
14. Hafta	Genel değerlendirme

 
TDE 278 Klasik Türk Edebiyatı Metin Tahlilleri II

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

TDE 279 Edebiyat ve Psikoloji

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/III. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 280 Türkiye Ağızları

Yıl/Yarıyıl		II. Sınıf/IV. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Fatih Kurtulmuş
Dersin İçeriği Ağız terimi, ağız araştırmaları, Türkiye Türkçesi ağızlarının genel özellikleri
Dersin Amacı Ağız terimi hakkında bilgi vermek, Türkiye Türkçesi ağızları üzerine yapılmış çalışmalar hakkında bilgi vermek, ağız araştırmalarında yöntem sorunları hakkında bilgi vermek, ağız araştırmalarında kaynak kişinin nitelikleri hakkında bilgi vermek, Türkiye Türkçesinin ana ağız grupları ve bu ağızların ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz varlığı hakkında bilgi vermek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Ağız terimi ile lehçe-şive-ağız kavramları arasındaki ilişkileri ●      Türkiye Türkçesi ağızları üzerine yapılmış çalışmaları ●      Ağız araştırmalarında hangi yöntemlerin kullanılması gerektiğini ●      Ağız araştırmalarında derleme yapılacak kaynak kişilerin nitelikerini ●      Türkiye Türkçesinin ana ağız gruplarını ve bu ağızların ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz varlığı özelliklerini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Leyla Karahan, Anadolu Ağızlarının Sınıflandırılması, Ankara, 2014.
Önerilen Kaynaklar Nurettin Demir, “Ağız Terimi Üzerine”, Türkbilig, 2002/4: 105-116. Ali Akar, “Ağız Araştırmalarında Yöntem Sorunları”, Turkish Studies /Türkoloji Dergisi 1 (2006), Sayı: 2. Tuncer Gülensoy, Ercan Alkaya (2003), Türkiye Türkçesi Ağızları Bibliyografyası, Ankara 2003. Ahmet Caferoğlu, Anadolu Diyalektolojisi Üzerine Malzeme I-II, İstanbul, 1940-1941.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Lehçe-şive-ağız kavramları
2. Hafta	Türkiye ağızları ile ilgili eserler, kaynaklar ve literatür
3. Hafta	Ağız araştırmalarında yöntem sorunları (adlandırmada terim sorunu, derleme bölgelerinin tespiti, derleme ile ilgili sorunlar)
4. Hafta	Ağız araştırmalarında yöntem sorunları (İşaretlendirme sorunu, inceleme yöntemi sorunu, ağız-etnik yapı ilişkisi sorunu, bilgi ve belge yönetimi sorunu)
5. Hafta	Ağız araştırmalarında kaynak kişi meselesi (Eğitim durumu, bölgeyi terk etmemiş olma, ağız özelliklerini koruyor olma, yaş, cinsiyet)
6. Hafta	Derleme Sözlüğü ve özellikleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Türkiye’de ana ağız grupları
9. Hafta	Ana ağız gruplarını belirleyen ses bilgisi özellikleri
10. Hafta	Ana ağız gruplarını belirleyen şekil bilgisi özellikleri
11. Hafta	Doğu grubu ağızlarından bir metnin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz varlığı özellikleri bakımından incelenmesi
12. Hafta	Kuzey-Doğu grubu ağızlarından bir metnin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz varlığı özellikleri bakımından incelenmesi
13. Hafta	Batı grubu ağızlarından bir metnin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz varlığı özellikleri bakımından incelenmesi
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 361 Araştırma Yöntem ve Teknikleri-I

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Konu seçimi ve sınırlılıklar; kaynak taraması ve yazımı; anafikir oluşturma, yazma ve çalışma programı oluşturma; alıntılama, yeniden ifade etme ve özetleme, not alma; ön eksiz yazma çalışmaları; giriş, gelişme ve sonuç paragrafı yazma; gözden geçirme, düzeltme ve son şeklini verme, araştırma yöntem ve teknikleri, veri toplama, analiz ve tartışma çalışmaları. Düşünme ve eleştirel düşünme ilkeleri doğrultusunda belli bir disipline uygun eleştirel düşünmeyi sağlama. Bilimsel çalışmada nedensellik ve eleştirellik, tutarlılık ve geçerlilik, etik değerler, çalışma konusu seçme, hipotez kurma, tez, antitez ve sentez, plan hazırlama, başlık, kaynak araştırması yapma, kaynak toplama, verilerin analizinde kullanılan yöntemler, verilerin işlenmesi ve saklanması, istatistikî değerlerin farklı ifade biçimleri, araştırmanın biçimsel yapısı ve kuralları, kaynak gösterme ve dipnotların yazımı, kaynakça düzenleme, farklı bilimsel disiplin, yaklaşım ve ihtiyaçlar doğrultusunda kullanılan araştırma yöntemlerinin tanınması.
Dersin Amacı Makale ve tez yazım tekniklerinin öğretimi; lisans bitirme tezi yazacak öğrencilere araştırma yöntem ve tekniklerinin öğretimi ve bu tekniklerin lisans tezinde uygulanması, alanında yapılacak olan çalışmalara katkı sağlayabilmesi, yapacağı akademik çalışmalarda gerekli alt yapıya sahip olması.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Araştırma Yöntem ve tekniklerini öğrenir. ●      Araştırmaya nasıl başlanacağını kavrar ●      Araştırma yapacağı konu ile ilgili kaynak, belge, bilgiye ulaşmayı bilir ●      Makale ve Tez yazım kurallarını ve önemini kavrar ●      Bilimsel araştırmalarda akademik bakış açısına ulaşır ●      Bir makale veya tez yazabilecek akademik teknik altyapıya sahip olur.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Araştırma Yöntemleri Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri
Önerilen Kaynaklar Bilimsel Araştırma Yöntemleri Modern Araştırmacı Tez Nasıl yazılır Makale Nasıl Yazılır Bilim tarihi Felsefe Tarihi Bilim Ahlakı
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Araştırmanın kuramsal temeli
2. Hafta	Araştırma planı ve öneri hazırlama
3. Hafta	Bilimin temel ilkeleri
4. Hafta	Örneklem oluşturma
5. Hafta	Alıntılama teknikleri, intihal vb.
6. Hafta	Eleştirel ve yaratıcı düşünme teknikleriyle üst bilişsel fikir belirleme
7. Hafta	Ara Sınav-Vize
8. Hafta	Tarihsel Bakış Açısı
9. Hafta	Analiz Yöntemleri: Ontolojik vb.
10. Hafta	Tez ve makale oluşturma yöntemleri
11. Hafta	Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri
12. Hafta	Veri toplama teknikleri
13. Hafta	Veri toplama teknikleri ve Analizi
14. Hafta	Araştırma deseni, Tarihsel, Betimleme, Bireysel Raporlama, Gözleme Dayalı Araştırma

TDE 362 Araştırma Yöntem ve Teknikleri-II

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Konu seçimi ve sınırlılıklar; kaynak taraması ve yazımı; anafikir oluşturma, yazma ve çalışma programı oluşturma; alıntılama, yeniden ifade etme ve özetleme, not alma; ön eksiz yazma çalışmaları; giriş, gelişme ve sonuç paragrafı yazma; gözden geçirme, düzeltme ve son şeklini verme, araştırma yöntem ve teknikleri, veri toplama, analiz ve tartışma çalışmaları. Düşünme ve eleştirel düşünme ilkeleri doğrultusunda belli bir disipline uygun eleştirel düşünmeyi sağlama. Bilimsel çalışmada nedensellik ve eleştirellik, tutarlılık ve geçerlilik, etik değerler, çalışma konusu seçme, hipotez kurma, tez, antitez ve sentez, plan hazırlama, başlık, kaynak araştırması yapma, kaynak toplama, verilerin analizinde kullanılan yöntemler, verilerin işlenmesi ve saklanması, istatistikî değerlerin farklı ifade biçimleri, araştırmanın biçimsel yapısı ve kuralları, kaynak gösterme ve dipnotların yazımı, kaynakça düzenleme, farklı bilimsel disiplin, yaklaşım ve ihtiyaçlar doğrultusunda kullanılan araştırma yöntemlerinin tanınması.
Dersin Amacı Makale ve tez yazım tekniklerinin öğretimi; lisans bitirme tezi yazacak öğrencilere araştırma yöntem ve tekniklerinin öğretimi ve bu tekniklerin lisans tezinde uygulanması, alanında yapılacak olan çalışmalara katkı sağlayabilmesi, yapacağı akademik çalışmalarda gerekli alt yapıya sahip olması.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Araştırma Yöntem ve tekniklerini öğrenir. ●      Araştırmaya nasıl başlanacağını kavrar ●      Araştırma yapacağı konu ile ilgili kaynak, belge, bilgiye ulaşmayı bilir ●      Makale ve Tez yazım kurallarını ve önemini kavrar ●      Bilimsel araştırmalarda akademik bakış açısına ulaşır ●      Bir makale veya tez yazabilecek akademik teknik altyapıya sahip olur.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Araştırma Yöntemleri Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri
Önerilen Kaynaklar Bilimsel Araştırma Yöntemleri Modern Araştırmacı Tez Nasıl yazılır Makale Nasıl Yazılır Bilim tarihi Felsefe Tarihi Bilim Ahlakı
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Bilimsel Davranışlar ve Özellikler
2. Hafta	Bilimsel Davranışlı Bireyin Özellikleri
3. Hafta	Bilim-Felsefe İlişkisi
4. Hafta	Nicel Analiz Yöntemleri
5. Hafta	Nicel Analiz Yöntemleri
6. Hafta	Nitel Araştırma Yöntemleri
7. Hafta	Ara Sınav-Vize
8. Hafta	Bilimsel Araştırmada Teknik, Yöntem, Hedef ve Amaç Kavramlarına Genel Bir Bakış
9. Hafta	Analiz Yöntemleri: İçerik Analizi
10. Hafta	Söylem Analizi
11. Hafta	Fenomenolojik Analiz Yöntemi
12. Hafta	Hikâye Analizi
13. Hafta	Makale Yazma ve Örnek Araştırma Taslağı Hazırlama
14. Hafta	Makale Yazma ve Örnek Araştırma Taslağı Hazırlama

TDE 363 Çağdaş Türk Lehçeleri I

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Türkçenin çağdaş kollarından Güney-batı Türk lehçeleri ile Güney-doğu Türk lehçelerinin dil özellikleri
Dersin Amacı Güney-batı Türk Lehçeleri (Azerbaycan Türkçesi, Gagauz Türkçesi, Türkmen Türkçesi) ile Güney-doğu Türk Lehçelerinin (Özbek Türkçesi, Yeni Uygur Türkçesi) ses, şekil ve söz dizimsel özelliklerini Türkiye Türkçesi ve Eski Türkçeyle karşılaştırmalı olarak tanıtmak, bu lehçelere ait eserleri okumak, Türkiye Türkçesine aktarmak ve bu metinler üzerinde dil incelemeleri yapmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Çağdaş Türk lehçelerinden Güney-batı ve Güney-doğu grubu Türk lehçelerinin genel özelliklerini ●      Bu lehçelerin yazıldığı alfabeleri ●      Bu lehçelerin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi özelliklerini ●      Bu lehçelerle yazılmış metinleri okumayı ve anlamlandırmayı ●      Bu lehçelerle Türkiye Türkçesi ve Eski Türkçeyi karşılaştırmayı öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Türk Lehçeleri Grameri, Editör. Ahmet Bican Ercilasun, Ankara, 2007.
Önerilen Kaynaklar Ahmet Buran vd., Çağdaş Türk Yazı Dilleri 1 Güneybatı/Oğuz Grubu, Ankara, 2014. Ahmet Buran vd., Çağdaş Türk Yazı Dilleri 2 Güneydoğu/Karluk Grubu, Ankara, 2014. B. A. Serebrennikov-N. Z. Gadjieva, Türk Yazı Dillerinin Karşılaştırmalı Tarihi Grameri (Çev. Tevfik Hacıyev, Mustafa Öner), Ankara, 2011. Karşılaştırmalı Türk Lehçeleri Grameri I-Fiil- Basit Çekim, Ankara, 2006. Karşılaştırmalı Türk Lehçeleri Sözlüğü I-II, Ankara 1992.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Güney-batı/Oğuz grubu Türk lehçelerinin tarihsel gelişimi
2. Hafta	Azerbaycan Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
3. Hafta	Gagauz Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
4. Hafta	Türkmen Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
5. Hafta	Azerbaycan ve Gagauz Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
6. Hafta	Türkmen Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Güney-doğu/Karluk grubu Türk lehçelerinin tarihsel gelişimi
9. Hafta	Özbek Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
10. Hafta	Yeni Uygur Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
11. Hafta	Özbek Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
12. Hafta	Özbek Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
13. Hafta	Türkmen Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 364 Çağdaş Türk Lehçeleri II

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ömer Küçükmehmetoğlu
Dersin İçeriği Türkçenin çağdaş kollarından Kuzey-batı Türk lehçeleri ile Kuzey-doğu Türk lehçelerinin dil özellikleri
Dersin Amacı Kuzey-batı Türk Lehçeleri (Kazak Türkçesi, Kırgız Türkçesi, Tatar Türkçesi) ile Kuzey-doğu Türk Lehçelerinin (Altay Türkçesi, Hakas Türkçesi, Tuva Türkçesi) ses, şekil ve söz dizimsel özelliklerini Türkiye Türkçesi ve Eski Türkçeyle karşılaştırmalı olarak tanıtmak, bu lehçelere ait eserleri okumak, Türkiye Türkçesine aktarmak ve bu metinler üzerinde dil incelemeleri yapmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Çağdaş Türk lehçelerinden Kuzey-batı ve Kuzey-doğu grubu Türk lehçelerinin genel özelliklerini ●      Bu lehçelerin yazıldığı alfabeleri ●      Bu lehçelerin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi özelliklerini ●      Bu lehçelerle yazılmış metinleri okumayı ve anlamlandırmayı ●      Bu lehçelerle Türkiye Türkçesi ve Eski Türkçeyi karşılaştırmayı öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Türk Lehçeleri Grameri, Editör. Ahmet Bican Ercilasun, Ankara, 2007.
Önerilen Kaynaklar Ahmet Buran vd., Çağdaş Türk Yazı Dilleri 3 Kuzeybatı/Kıpçak Grubu, Ankara, 2014. Ahmet Buran vd., Çağdaş Türk Yazı Dilleri 4 kuzeydoğu Grubu, Ankara, 2014. B. A. Serebrennikov-N. Z. Gadjieva, Türk Yazı Dillerinin Karşılaştırmalı Tarihi Grameri (Çev. Tevfik Hacıyev, Mustafa Öner), Ankara, 2011. Karşılaştırmalı Türk Lehçeleri Grameri I-Fiil- Basit Çekim, Ankara, 2006. Karşılaştırmalı Türk Lehçeleri Sözlüğü I-II, Ankara 1992.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Kuzey-batı/Kıpçak grubu Türk lehçelerinin tarihsel gelişimi
2. Hafta	Kazak Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
3. Hafta	Kırgız Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
4. Hafta	Tatar Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
5. Hafta	Kazak Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
6. Hafta	Kırgız ve Tatar Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Kuzey-doğu/ grubu Türk lehçelerinin tarihsel gelişimi
9. Hafta	Altay Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
10. Hafta	Hakas Türkçesinin ses bilgisi, şekil bilgisi ve söz dizimi
11. Hafta	Tuva Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
12. Hafta	Altay Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
13. Hafta	Hakas ve Tuva Türkçesi metinleri üzerinde dil incelemeleri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 365 Klasik Türk Edebiyatı Nesri

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Osmanlı dönemi Türk edebiyatının belli başlı düzyazı türleri ve metinleri ele alınacaktır. İkinci dönemde tarih metinleri, (Âşıkpaşazade: Tevârih-i Âl-i Osman, Selçuknâme, Gazavat-ı Hayrettin Paşa), şuarâ tezkireleri (Sehî, Latîfî, Âşık Çelebi, Sâlim, Esrâr Dede tezkireleri), hikâyeler (Dede Korkut, Tutinâme, Muhayy.elât-ı Azîz Efendi, Âşık Garip, Tâhir ile Zühre, Âşık Kerem), hatıralar (Baburnâme), biyografiler (Tezkiretü’l-evlîya), tarih ve geneoloji, seyahatnâmeler (Evliya Çelebi) ve elçilerin notları (sefaretnameler) incelenecektir.
Dersin Amacı Eski Türk Edebiyatında nesrin gelişimi, Klasik Türk Edebiyatı nesrinin türleri, seci türleri hakkında bilgi vermek, belli başlı nesir yazarları ve eserlerini tanımak, yüzyıllara göre seçme nesir örneklerini okuyup tahlil yapmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Osmanlı dönemi Türk edebiyatında düzyazının tarihsel gelişimini öğrenir. ●      Düz yazı türünün tarihsel gelişimini öğrenir. ●      Düzyazılardaki anlatım stratejilerini öğrenir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Abdülkadir ERKAL, Divan Şiiri Poetikası. Ahmet MERMER, Türkî-i Basit ve Aydınlı Visalî'nin Şiirleri. Filiz KILIÇ, Şair ve Eser Üzerine Değerlendirmeler. Harun TOLASA, 16. Yüzyılda Edebiyat Araştırma ve Eleştirisi.  Harun TOLASA, Ahmet Paşa'nın Şiir Dünyası. İsrafil BABACAN, Klasik Türk Şiirinin Son Baharı: Sebk-i Hindi. Muhammet Nur Doğan, Fuzuli'nin Poetikası. Süleyman SOLMAZ, Şairin Dünyası.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Nesşr ve seci, nesir türleri ve özellikleri; klasik Türk edebiyatında mensur türler
2. Hafta	XV. Yy. eski Türk edebiyatında nesir. Örnek metin inceleme (Tazarru-name vb.)
3. Hafta	XV. Yy. sade nesir örneği (Kâbus-name ve Mercimek Ahmet vb.)
4. Hafta	XV. Yy. folklorik nesir örneğini okuma ve inceleme (Dede Korkut Hikayeleri vb.)
5. Hafta	Şuara tezkirelerinden örnekler okuma ve inceleme (Sehî Bey Tezkiresi Hişt Behişt vb.)
6. Hafta	Tarih metinlerinden örnekler okuma ve inceleme (Kemal Paşazade Tarihi vb.)
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Mektup metinlerinden örnekler okuma ve inceleme (Fuzuli-Şikâyet-name vb.)
10. Hafta	Örnek metin okumaları (Latifi Tezkiresi vb.)
11. Hafta	Örnek metin okumaları (Aşık Çelebi Tezkiresi vb.)
12. Hafta	İnşa türü ve örnek münşeat metni okuması
13. Hafta	Örnek metin okumaları (Riyazi Tezkiresi)
14. Hafta	Örnek metin okumaları (Nabi- Tuhfetü’l-Harameyn)

 
TDE 366 Klasik Türk Edebiyatı Akımları

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Sebk-i Horasani (giriş mahiyetinde), klasik üslup, Türkî-i Basit, hikemî üslup, sebk-i Hindi üslubu, mahalli üslup.
Dersin Amacı Klasik Türk edebiyatını etkileyen başka coğrafyalardaki edebi akımlar hakkında bilgi vermek. Klasik üslup, Türkî-i Basit, hikemî üslup, sebk-i hindi üslubu, mahalli üslup gibi akımların özelliklerini, temsilcilerini ve metinlerini ele almak. Benimsendiği dönemler itibariyle bu edebi akımların Türk şiirine etkilerini ortaya koymak. Şiire sağladıkları fayda ve zararlar açısından akımları tartışmak ve karşılaştırmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Klasik Türk edebiyatı akımlarının gelişim aşamalarını ●      Hangi akımların mevcut olduğunu ●      Mevcut akımların özelliklerini, temsilcilerini, metinlerini ve etkili oldukları dönemleri ●      Akımların şiir için ne tür fayda ve zararlarının bulunduğunu ●      Edebi metinlerin üslup açısından incelenmesinde hangi yöntemlerin kullanılabileceğini öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Abdülkadir ERKAL, Divan Şiiri Poetikası. Ahmet MERMER, Türkî-i Basit ve Aydınlı Visalî'nin Şiirleri. Filiz KILIÇ, Şair ve Eser Üzerine Değerlendirmeler. Harun TOLASA, 16. Yüzyılda Edebiyat Araştırma ve Eleştirisi.  Harun TOLASA, Ahmet Paşa'nın Şiir Dünyası. İsrafil BABACAN, Klasik Türk Şiirinin Son Baharı: Sebk-i Hindi. Muhammet Nur Doğan, Fuzuli'nin Poetikası. Süleyman SOLMAZ, Şairin Dünyası.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Giriş (özellikle de Fars coğrafyasında yaşanan üslup hareketlerinin gelişimi ve bunların klasik Türk şiirine etkisi. Sebk-i Horasani üslubunun gelişimi).
2. Hafta	Klasik üslubun özellikleri ve etkili olduğu dönemler.
3. Hafta	Klasik üslubun farklı yüzyıllardaki başlıca temsilcileri (Ahmet Paşa, Ahmedi Dai, Bâkî, Şeyhülislam Yahya, Nedim).
4. Hafta	Klasik üslup ile yazılmış birtakım metinlerin tahlili.
5. Hafta	Türkî-i Basit üslubunun özellikleri, etkili olduğu dönemler, başlıca temsilcileri (Tatavlalı Mahremi, Aydınlı Visali, Edirneli Nazmi) ve metin tahlilleri.
6. Hafta	Hikemi üslubun özellikleri ve etkili olduğu dönemler.
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Hikemi Üslubun farklı yüzyıllardaki başlıca temsilcileri (Nâbî, Raşit, Seyy.id Vehbi, Münif, Koca Ragıp Paşa) ve metin tahlilleri.
10. Hafta	Sebk-i Hindi üslubunun özellikleri ve etkili olduğu dönemler.
11. Hafta	Sebk-i Hindi üslubunun farklı yüzyıllardaki başlıca temsilcileri (Şeyh Galip, Halepli Edip, Sami, Naili, Neşati, Nefi).
12. Hafta	Sebk-i Hindi üslubu ile yazılmış birtakım metinlerin tahlili.
13. Hafta	Mahalli üslubun özellikleri ve etkili olduğu dönemler.
14. Hafta	Mahalli üslubun farklı yüzyıllardaki başlıca temsilcileri (Nedim, Necati Bey, Sabit, Seyy.id Vehbi, İzzet Ali Paşa) ve metin tahlilleri.

TDE 367 Edebiyat ve Felsefe

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği İnsanı anlatanb ir sanat olarak Edebiyatın ve İnsanı-Evreni sorgulayan bir bilim dalı olarak Felsefenin kesişim noktalarını, Edebiyat ürünlerinde Felsefe-Edebiyat birlikteliğinin hangi durumnlarda gerçekleştiğini, eserin değerine ve izleksel kurgusuna nasıl etki bıraktığının irdelenmesi ve öğrencinin bu konuolar hakkında tahliller yapabilmesi amacıyla felsefe tarihinden başlanarak Edebiyat-Felsefe ilişkisi yardımcı kaynaklar ışığında irdelenecektir.
Dersin Amacı Edebiyat felsefe ilişkisinin tarihsel seyrinin incelenmesi ve Türk Edebiyatında felsefi konuların nasıl işlendiğinin ortaya çıkarılması.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Felsefenin tanımını yapabilecek  ●      Edebiyat-Felsefe ilişkisini tanımlayabilecek  ●      Türk ve Dünya edebiyatında “felsefi” özellikler barındıran eserleri tanımlayabilecek  ●      Edebiyatın ve İnsanın temel kaynaklarından olan Felsefe hakkında yorum yapabilecek  ●      Türk Edebiyatındaki felsefi eserleri tanımlayabilecek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı GÜNDOĞAN, Ali Osman, GÜNAY Mustafa, Felsefe ve Edebiyat, Çizgi kitabevi: İstanbul, 2016
Önerilen Kaynaklar BROSCH, Hermann, Edebiyat ve Felsefe, Salkımsöğüt yayınları: Erzurum, 2016
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Edebiyat nedir? Felsefe nedir? İkisi arasında nasıl bir ilişki vardır?
2. Hafta	Antik Yunan’dan günümüze edebi eserleri etkileyen felsefe akımları
3. Hafta	Doğu Dünyasında genel olarak edebiyat ve felsefe ilişkisi.
4. Hafta	Sanat ontolojisi bağlamında edebi eserlere bakış
5. Hafta	Varoluşçu felsefe ve edebiyat
6. Hafta	Edebi eser incelemesi ve Hermeneutik
8. Hafta	Antik Yunan ve Edebiyattaki yansımaları
9. Hafta	Antik Yunan ve Edebiyattaki yansımaları
10. Hafta	Antik Yunan ve Edebiyattaki yansımaları
11. Hafta	Türk düşünce tarihi ve Türk Edebiyatı
12. Hafta	Türk düşünce tarihi ve Türk Edebiyatı
13. Hafta	Dede Korkut anlatıları bağlamında Türk felsefesi
14. Hafta	Dede Korkut Anlatılar ve Türk Edebiyatındaki yansımaları
15. Hafta	Kutadgu Bilig’te Türk düşüncesinin izleri.

 
TDE 368 Edebiyat ve Sosyoloji

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Günümüz dünyasına ve edebiyata yön veren ana sosyolojik akımların tanıtılması, çözümlenmesi, ulusal ve uluslararası düzeyde sosyolojik kavramların hayatı, edebiyatı ve diğer sanat alanlarını nasıl etkilediğinin aktarılması.
Dersin Amacı Bu dersin amacı, modern sosyolojik yaklaşımların ana temaları ve kavramlarını değerlendirerek, edebi eserlerde çözümlemelerde nasıl kullanılacağını öğrenmektir. Böylelikle, sosyolojik bakış açısı ile günümüz toplumlarında ortaya çıkan eğilimleri, ortak noktaları, yenilikleri ve farklıkları analiz etme yeteneğini kazandırırken, edebi eserlerde sosyolojik bakış açılarına göre değerlendirmenin kazandırılması mümkün olacaktır.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Öğrenciler küresel ve yerel düzeydeki sosyal olayları anlama ve takip etme sorumluluğu ve becerisine sahip olabilecek ve bu becerileri edebi eleştiride kullanabilecektir. ●      Öğrenciler sosyolojik bakış açısı ile sahip olduğu bilgi ve becerilerini disiplin içi ve disiplinler arası grup çalışmalarında uygulayabilecektir. ●      Öğrenciler sosyoloji alanındaki yeni yaklaşımları ve gelişmeleri takip edebilecek kuramsal bilgiye sahip olabilecek ve edebi çözümlemelerde yeni bakış açıları geliştirebilecektir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı/Önerilen Kaynaklar Best, Steven and Kellner, Douglas. (1998/1991) Postmodern teori. Eleştirel Soruşturmalar, (çev. Mehmet Küçük) İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Çiğdem, Ahmet. (1997) Bir İmkân Olarak Modernite. Weber ve Habermas, İstanbul: İletişim Yayıncılık. Eagleton, Terry. (1999) Postmodernizmin yanılsamaları, (çev. Mehmet Küçük) İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Giddens, Anthony (1984) Toplumun Kuruluşu, Bilim ve Sanat. Harvey, David. (1996) Postmodernliğin Durumu. Kültürel Değişimin Kökenleri, (çev. Sungur Savran) İstanbul: Metis Yayınları.  Şaylan, Gencay. (1999) Postmodernizm, Ankara: İmge Kitabevi.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersin tanıtımı, amacı, içeriği.
2. Hafta	Edebiyat biliminde disiplinler arası çalışmanın önemi ve edebiyat ile sosyoloji ilişkisi.
3. Hafta	Edebiyat sosyolojisinin tanımı, tarihçesi ve amaçları
4. Hafta	Edebiyat sosyolojisinin temel kuramları ve kuramcıları.
5. Hafta	Osmanlı edebiyatının sosyolojik imkânı ve mahallileşme akımının etkisi.
6. Hafta	Şehzade Mustafa Mersiyesinin sosyolojik analizi.
7. Hafta	Leylâ vü Mecnûn anlatısının sosyolojik analizi.
8. Hafta	Halk edebiyatının sosyolojik edebiyat açısından imkânı.
9. Hafta	Osmanlı modernleşme döneminde sosyal değişimin Türk edebiyatına etkisi (Felatun Bey ile Rakım Efendi ve Araba Sevdası romanları örneğinde)
10. Hafta	Bir tersine sosyolojik okuma olarak Servet-i Fünûn edebiyatının sosyal okuması denemesi.
11. Hafta	Ulus-devlet ile edebiyat etkileşimi bağlamında millî edebiyat
12. Hafta	Bir eleştiri metodu olarak edebiyat sosyolojisinin kullanımı ve toplumcu-gerçekçi roman.
13. Hafta	Okur merkezli kuramların ve edebiyat incelemelerinde sosyolojik yöntemlerin kullanımı.
14. Hafta	Dönem değerlendirmesi ve kazanımların tartışılması.

TDE 369 Roman ve Öykü Tahlilleri I

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Türk romanının kaynakları ve Türk Edebiyatında “roman” türünün gelişimi hakkında okumalar yapılması. Tanzimat’tan Cumhuriyet’e roman metinlerinin incelenmesi.
Dersin Amacı Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türk romanının geçirdiği değişim evreleri hakkında öğrenciyi bilgilendirmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türk roman ve hikayesi hakkında bilgi sahibi olacak ●      Roman ve hikâye yazarlarının sanat anlayışlarına hâkim olacak ●      Roman çözümleme yöntemlerini öğrenecek ●      Roman ve hikâye teorileri hakkında bilgi sahibi olacak ●      Roman ve hikâye sosyal işlevlerini bilecek.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Berna Moran (1998) Türk Romanına Eleştirel Bir Bakış I, II, III, İstanbul: İletişim Yayınları.
Önerilen Kaynaklar KUDRET, Cevdet (2004). Türk Edebiyatında Hikâye ve Roman 2, İstanbul: Dünya Kitapları. KUDRET, Cevdet (2004). Türk Edebiyatında Hikâye ve Roman 3, İstanbul: Dünya Kitapları. Oktay, Ahmet (1993). Cumhuriyet Dönemi Edebiyatı 1923-1950, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Roman çözümleme teknikleri
2. Hafta	Roman çözümleme teknikleri
3. Hafta	Roman çözümleme teknikleri
4. Hafta	Roman çözümleme teknikleri
5. Hafta	Ahmet Mithat’ın “Felatun Bey ve Rakım Efendi” romanının tahlili
6. Hafta	Şemsettin Sami’nin “Taşşuk-ı Talat ve Fitnat” romanının tahlili
7. Hafta	Namık Kemal’in “İntibah” romanının tahlili
8. Hafta	Sami Paşazâde Sezai’nin “Sergüzeşt” romanının tahlili
9. Hafta	Mehmet Murat’ın Turfanda mı, Yoksa Turfa mı? romanının tahlili
10. Hafta	Recaizâde Mahmut Ekrem’in “Araba Sevdası” romanının tahlili
11. Hafta	Nabizâde Nazım’ın “Kara Bibik” ve “Zehra” romanının tahlili
12. Hafta	Mehmet Rauf’un “Eylül” romanının tahlili
13. Hafta	Halit Ziya Uşaklıgil’in “Kırık Hayatlar” ve “Nesl-i Ahir” romanlarının tahlili
14. Hafta	Hüseyin Rahmi Gürpınar’ın “Tesadüf” ve “Hakka Sığındık” romanlarının tahlili

 
TDE 370 Roman ve Öykü Tahlilleri II

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Tayland Abiç Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Türk romanının kaynakları ve Türk Edebiyatında Roman türünün gelişimi hakkında okumalar yapılması. Önerilen kaynakların ışığında dönemlerin öne çıkan eser-yazar’larının incelenmesi, eserlerin tahlillerinin yapılması.
Dersin Amacı 1923'ten günümüze Türk romanının geçirdiği değişim evreleri hakkında öğrenciyi bilgilendirmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Cumhuriyet Dönemi Türk roman ve hikayesi hakkında bilgi sahibi olacak ●      Roman ve hikâye yazarlarının sanat anlayışlarına hâkim olacak ●      Roman çözümleme yöntemlerini öğrenecek ●      4: Roman ve hikâye teorileri hakkında bilgi sahibi olacak ●      Roman ve hikâye sosyal işlevlerini bilecek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Berna Moran, Türk Romanına Eleştirel Bir Bakış I, II, III, İletişim Yayınları, İstanbul 1998.
Önerilen Kaynaklar KUDRET, Cevdet (2004). Türk Edebiyatında Hikâye ve Roman 2, İstanbul: Dünya Kitapları. KUDRET, Cevdet (2004). Türk Edebiyatında Hikâye ve Roman 3, İstanbul: Dünya Kitapları. Oktay, Ahmet (1993). Cumhuriyet Dönemi Edebiyatı 1923-1950, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	F. Celâlettin: “Kına Gecesi”, “Eldebir Mustafendi”, “Yok Yere”
2. Hafta	Memduh Şefket Esendal’ın öykücülüğü ve çözümlemeler
3. Hafta	Soylu vahşi olarak “Kuyucaklı Yusuf”
4. Hafta	Sabahattin Ali’nin öykücüğü ve çözümlemeler
5. Hafta	“Bereketli Topraklar Üzerinde” köylü-şehirli çatışması
6. Hafta	“İnce Memed” ve eşkiya öykülerinin yapısı
7. Hafta	Dağın Öte Yüzü üçlemesi üzerine değerlendirme
8. Hafta	Yaşar Kemal’de yozlaşma mitosu
9. Hafta	Kurt Kanunu’nun polisiye kurgusu ve suçlusu
10. Hafta	Devlet Ana’nın kalıpları ve tahlili
11. Hafta	Tırpan’da cinsel tecavüz ve sınıf kavgası
12. Hafta	Aylak Adam ve Anayurt Oteli
13. Hafta	Türk romanında postmodernist yaklaşımlar: Orhan Pamuk’un romancılığı
14. Hafta	Türk romanında postmodernist açılımlar: Elif Şafak’ın romancılığı

TDE 371 İnsan ve Kültür

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	”
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 372 Türk Kültür Tarihi

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

TDE 373 Türk Tiyatro Tarihi

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Gürhan Çopur
Dersin İçeriği Batı tiyatrosunun Türk edebiyatına gelişi ve gelişmesi, örnekler; Batı tarzı Türk tiyatrosunu tanıma ve Tanzimat’tan sonra gelişen Türk tiyatrosunun öğretilmesi
Dersin Amacı Modern Türk Tiyatrosunun ilk örneği Şair Evlenmesi'nden başlayarak Türk tiyatrosundaki başlıca yazarlar ve bu yazarların eserleri hakkında öğrenciyi bilgilendirmek. Eserlerin genel içeriğinden bahsetmek ve tiyatro tarihi açısından önemleri üzerinde durmak. Yapılan örnek metin okumalarıyla öğrenilenlerin daha kalıcı olmasına çalışılmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Geleneksel Türk tiyatrosu türleri hakkında bilgi edinir. ●      Tanzimat’tan itibaren tiyatro türünün incelikleri belirtir. ●      Tiyatro mekânı, seyirci, oyun, oyun yazarı, diksiyon, oyuncu problemleri hakkında bilgi edinir. ●      Meşrutiyet dönemi oyun yazarları, oyuncular, oyunlar hakkında bilgi edinir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Akı, Niyazi (1989). Türk Tiyatro Edebiyatı Tarihi, İstanbul: Dergâh Yayınları.
Önerilen Kaynaklar And, Metin (1971). Meşrutiyet Döneminde Türk Tiyatrosu, İstanbul: İş Bankası Yayınları. Töre, Enver (2010). II. Meşrutiyet Tiyatrosu, İstanbul: Dijital Sanat Yayıncılık. Töre, Enver (2008). Şemseddin Sami’nin Tiyatroları, İstanbul: Assos Yayınevi. Töre, Enver (2005). Cenab Şahabettin’in Tiyatroları, İstanbul: Kitabevi Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Geleneksel Türk tiyatrosu; meddah, ortaoyunu, karagöz.
2. Hafta	Batı tiyatrosu ile ilk temaslarımız, ilk Türkçe oyunlar, tiyatro sahneleri.
3. Hafta	Saray tiyatrosu, tiyatro-i Osmanî’nin kuruluşu, Hoca Naum ve Güllü Agop’un tiyatro çalışmaları hakkında bilgi edinmek Gedikpaşa tiyatrosu’nu tanımak.
4. Hafta	Şinasi ve Şair Evlenmesi’nin Türk tiyatrosundaki önemi.
5. Hafta	Komediler: Moliere adaptasyonları ve Ahmet Vefik Paşa.
6. Hafta	Feraizci-zâde Mehmet Şakir; Evhami piyesi işlenecek Evhami ve Tartüffe karşılaştırması yapılacak. Ebuzziya Tefik, Direktör Ali Bey
7. Hafta	Trajediler, tarihî dramlar ve Namık Kemal’in “Celal Mukaddimesi”nde ortaya koyduğu tiyatro görüşleri.
8. Hafta	Namık Kemal tiyatrosu.
9. Hafta	Romantik dramlar ve Abdülhak Hamid’de Shakespeare etkileri
10. Hafta	Melodramlar ve halk dramlarının popüler olmasının nedenleri.
11. Hafta	II. Meşrutiyet ve sonrası tiyatro düşüncesi; Osmanlının çöküş döneminde ortaya çıkan, Osmanlıcılık, Türkçülük İslamcılık, Batıcılık fikirlerinin tiyatroya yansıması.
12. Hafta	Muhsin Ertuğrul ve Darülbedayi.
13. Hafta	Musahipzade Celâl ve tiyatroları.
14. Hafta	İbnürrefik Ahmet Nuri Sekizinci ve eserleri.

 
TDE 374 Türk Tiyatro Tarihi II

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Gürhan Çopur
Dersin İçeriği Türk Tiyatrosunun kadar olan gelişimini incelemek, tiyatro teknik ve yöntemlerini öğrenmek, tiyatro eserlerinin çözümlemesini yapmak.
Dersin Amacı Tanzimattan Cumhuriyet’e kadar Türk tiyatrosunun tarihi gelişimi
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Milli Edebiyat Dönemi türk tiyatrosuna dair bilgileri yazma / söyleme ●      Milli Edebiyat Dönemi tiyatrosuna dair incelemeler yapabilecek ●      Cumhuriyet dönemi temel tiyatro metinlerini yazma / söyleme ●      Cumhuriyet dönemi tiyatrosuna dair incelemeler yapabilecek ●      Türk tiyatro tarihine dair bilgi sahibi olabilecek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Modern Türk Edebiyatının Ana Çizgileri 1860-1923, Kenan Akyüz, İnkılap Kitapevi, İstanbul 1995. Türkçede Shakespeare, İnci Enginün, Dergâh Yay., İstanbul 2008 Tiyatro Oyunları Sözlüğü 2 (Türk Tiyatrosu).
Önerilen Kaynaklar Aziz Çalışlar, Mitos Boyut Yay., Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı Tarihi, İnci Enginün, Dergâh Yay., İstanbul 2007
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Ders içeriğinin incelenmesi
2. Hafta	Fecr-i Ati dönemi Türk tiyatrosuna giriş
3. Hafta	Fecr-i Ati döneminde tiyatroya genel bir bakış
4. Hafta	Şahabettin Süleyman’ın Oyunları
5. Hafta	Milli edebiyat devri Türk tiyatrosuna giriş
6. Hafta	Aka Gündüz’ün tiyatro anlayışı ve tiyatro eserleri
7. Hafta	Cumhuriyet dönemi Türk tiyatrosu
8. Hafta	Köy Oyunları
9. Hafta	Aile dramları, kadın
10. Hafta	Politik Hiciv
11. Hafta	Almanya’ya giden işçilerin durumu
12. Hafta	Tarihi oyunlar
13. Hafta	Felsefi oyunlar
14. Hafta	Oyun yazıları

TDE 375 Kaynak Diller III (Rusça)

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

TDE 376 Kaynak Diller IV(Rusça)

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 379 Kaynak Diller III (Arapça)

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl III/V
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Arapça bilgisi öğretimi
Dersin Amacı Arapçaya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Arapçanın genel dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Cümle düzeyinde metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Maksudoğlu, Mehmet, Arapça Dilbilgisi, Ensar Yayınevi
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Kelime türleri: müzekker-müennes isimler, tekil-ikil-çoğul isimler
2. Hafta	Kelime türleri: Marife-nekre isimler
3. Hafta	İsim ve sıfat tamlamaları
4. Hafta	Harf-i cer, soru edatları
5. Hafta	Zamirler: muttasıl-munfasıl
6. Hafta	İsim cümlelerinin kuruluş çeşitleri
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	İsm-i mevsuller
10. Hafta	İsm-i mevsuller
11. Hafta	Edatlar: şart/koşul edatları
12. Hafta	Edatlar: olumsuzluk edatları
13. Hafta	Metin okumaları ve gramer incelemeleri
14. Hafta	Metin okumaları ve gramer incelemeleri

TDE 380 Kaynak Diller IV (Arapça)

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Arapça bilgisi öğretimi
Dersin Amacı Arapçaya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Arapçanın genel dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Cümle düzeyinde metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Maksudoğlu, Mehmet, Arapça Dilbilgisi, Ensar Yayınevi
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Genel gramer (Sarf tekrarları)
2. Hafta	Cümle/sentaks bilgisi: mef’ulün bih
3. Hafta	Cümle/sentaks bilgisi: feûlün bih
4. Hafta	Mefulü mutlak
5. Hafta	Mefülün leh
6. Hafta	Cümle oluşturma çalışmaları
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	İki meful/nesne alan fiiller
10. Hafta	Kane ve bu türden kelimeler ile cümleler oluşturmak
11. Hafta	Leyse ve bu türden kelimeler ile cümleler oluşturmak
12. Hafta	Kade ve bu türden kelimeler ile cümleler oluşturmak
13. Hafta	Cümle oluşturma ve metin okuma
14. Hafta	Cümle oluşturma ve metin okuma

 
 
TDE 381 Kaynak Diller III (Farsça)

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/V. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Farsça bilgisi (Alfabe, telaffuz kuralları, isimler ve temel kurallar, basit metin alıştırmaları), Fiil Çekimleri, Kelime Oluşturma Yöntemleri, Farsçada olmak anlamına gelen hesten, şoden ve buden çekimleri ve kullanım alanları, Farsçada geçmiş zaman, mazi çekimi, kullanım şekli, basit ve mürekkep fiil yapıları, Farsçada yer, mekan ve zaman zarfları, yeterlilik ve gereklilik fiilleri
Dersin Amacı Fars Dilinin temel özelliklerini bilmek, Farsça’ya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğrenmek, Farsça ve Osmanlı Türkçesindeki Yerini kavramak
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Fars-İran Alfabesini tanır ve bilir ●      Fars alfabesinin özelliklerini bilir ve bu alfabe ile yazı yazabilir ●      Farsçada isimlerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsçada fiillerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsça kelimeler oluşturabilir ve yazabilir ●      Farsça edatlar bağlaçlar ve diğer isim gruplarını öğrenir ●      Farsça fiil ve isim çekimlerini bilir ●      Basit düzey Farsça metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Âmûzeş-i Kârbord-i Vâje Berâyi Fârsî Âmûzân Seth-i Mukâddemâtî ve Pîş Meyânî Doktor Rızâ Muradsehrayi- Şehnaz Ahmed Kadir Farsça Dilbilgisi ( Nimet Yıldırım)
Önerilen Kaynaklar Leyla Benefşe, Farsça-Türkçe Sözlük (Mehmet Kanar),  Türkçe-Farsça Sözlük (Mehmet Kanar),
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Farsçada sesler ve harfler
2. Hafta	Fars dilinde rakamlar ve sayılar
3. Hafta	Farsçada zamirler
4. Hafta	Farsçada İsim, sıfat, edat ve isim çekim ekleri.
5. Hafta	Fars dilinde İsim ve Sıfat Tamlamaları
6. Hafta	Farsçada renkler ve sıfat tamlamaları
7. Hafta	Ara Sınavlar
8. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (zarfların kullanımı).
9. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (edatlar oluşturma).
10. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (soru cümleleri).
11. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (renkleri sorma).
12. Hafta	Farsça birleşik yapılı isim ve sıfat tamlamaları
13. Hafta	Basit metin okumaları ve konuşma alıştırmaları.
14. Hafta	Basit metin okumaları ve konuşma alıştırmaları. Türkçe metinleri çeviri alıştırmaları

 
TDE 382 Kaynak Diller IV(Farsça)

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/VI. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği Temel Farsça bilgisi (Alfabe, telaffuz kuralları, isimler ve temel kurallar, basit metin alıştırmaları), Fiil Çekimleri, Kelime Oluşturma Yöntemleri, Farsçada olmak anlamına gelen hesten, şoden ve buden çekimleri ve kullanım alanları, Farsçada geçmiş zaman, mazi çekimi, kullanım şekli, basit ve mürekkep fiil yapıları, Farsçada yer, mekan ve zaman zarfları, yeterlilik ve gereklilik fiilleri
Dersin Amacı Fars Dilinin temel özelliklerini bilmek, Farsça’ya yönelik temel farkındalık oluşturmak, basit kuralları öğrenmek, Farsça ve Osmanlı Türkçesindeki Yerini kavramak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Fars-İran Alfabesini tanır ve bilir ●      Fars alfabesinin özelliklerini bilir ve bu alfabe ile yazı yazabilir ●      Farsçada isimlerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsçada fiillerin dilbilimsel özelliklerini bilir. ●      Farsça kelimeler oluşturabilir ve yazabilir ●      Farsça edatlar bağlaçlar ve diğer isim gruplarını öğrenir ●      Farsça fiil ve isim çekimlerini bilir ●      Basit düzey Farsça metinleri yazabilir ve okuyabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Âmûzeş-i Kârbord-i Vâje Berâyi Fârsî Âmûzân Seth-i Mukâddemâtî ve Pîş Meyânî Doktor Rızâ Muradsehrayi- Şehnaz Ahmed Kadir Farsça Dilbilgisi (Nimet Yıldırım)
Önerilen Kaynaklar Leyla Benefşe, Farsça-Türkçe Sözlük (Mehmet Kanar),  Türkçe-Farsça Sözlük (Mehmet Kanar),
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Farsçada sesler ve harfler
2. Hafta	Fars dilinde rakamlar ve sayılar
3. Hafta	Farsçada zamirler
4. Hafta	Farsçada İsim, sıfat, edat ve isim çekim ekleri.
5. Hafta	Fars dilinde İsim ve Sıfat Tamlamaları
6. Hafta	Farsçada renkler ve sıfat tamlamaları
7. Hafta	Ara Sınavlar
8. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (zarfların kullanımı).
9. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (edatlar oluşturma).
10. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (soru cümleleri).
11. Hafta	İsim cümlesi oluşturma (renkleri sorma).
12. Hafta	Farsça birleşik yapılı isim ve sıfat tamlamaları
13. Hafta	Basit metin okumaları ve konuşma alıştırmaları.
14. Hafta	Basit metin okumaları ve konuşma alıştırmaları. Türkçe metinleri çeviri alıştırmaları

TDE 383 Türk Mitolojisi I

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Türk mitolojisinin kapsadığı konuları ortaya koymaktır.
Dersin Amacı Türk mitolojisinin tarihi gelişmesi, Türk mitolojisinin kaynakları ve temel özellikleri, Bozkurt, Göç, Şu, Ergenekon ve Güney Sibirya destanlarındaki mitolojik unsurlar, mitolojik metinlerin çözümlemesini öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      En eski Türk inançların, dünya tasavvuru, çeşitli ritüellerin mitolojik kökenleri hakkında bilgi sahibi olur. ●      Mitolojik hayat ve mitolojik toplumlar hakkında bilgi sahibi olur. ●      Eleştirel bir yaklaşımla mitoloji yaratmalarını değerlendirebilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı ÖGEL, Bahaeddin. Türk Mitolojisi I-II, Ankara, TTK Yayınları, 2011.
Önerilen Kaynaklar Mircea Eliade, Mitlerin Özellikleri, (Çev: Sema Rifat), Simavi Yayınları, İstanbul 1993. Bahaeddin Ögel, Türk Mitolojisi I-II, 4. Baskı, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara 2003. Özkul Çobanoğlu, Türk Dünyası Epik Destan Geleneği, Akçağ Yayınları, Ankara 2011. Pertev Naili Boratav, Az Gittik Uz Gittik, İmge Kitabevi, Ankara 2006. C. Levi-Strauss, Mit ve Anlam, (çev.: Şen Süer-Selahattin Erkanlı), İstanbul 1986.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle İlgili Bilgiler, Kaynaklar ve Tanışma.
2. Hafta	Mitoloji ile İlgili Temel Kavramlar
3. Hafta	Mitolojinin kaynakları ve problemleri
4. Hafta	Mitlerin Sınıflandırılması
5. Hafta	Mit ve Din İlişkisi
6. Hafta	Mitolojinin Folklor Düşüncesinde Yeri. Mit-Masal, Mit-Efsane, Mit-Tarih, Mit-Destan ilişkisi.
7. Hafta	Yarıyıl sınavları
8. Hafta	Türk Mitolojisi, Kaynakları, Problemleri, Türk Mitolojisi Üzerine Yapılan Çalışmalar
9. Hafta	Kamlık İnancı ve Türk Mitolojisi
10. Hafta	Türk Mitolojisindeki Evrensel Değerler
11. Hafta	Türk Mitolojisinin Önemli Özellikleri ve Diğer Mitolojilerden Ayıran Özellikleri
12. Hafta	Türeyiş Mitleri
13. Hafta	Yaratılış Mitleri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 384 Türk Mitolojisi II

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Erdoğan Altınkaynak Dr. Öğr. Üyesi Serkan Balcı
Dersin İçeriği Türk mitolojisinin kapsadığı konuları ortaya koymaktır.
Dersin Amacı Türk mitolojisinin tarihi gelişmesi, Türk mitolojisinin kaynakları ve temel özellikleri, Bozkurt, Göç, Şu, Ergenekon ve Güney Sibirya destanlarındaki mitolojik unsurlar, mitolojik metinlerin çözümlemesini öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      En eski Türk inançların, dünya tasavvuru, çeşitli ritüellerin mitolojik kökenleri hakkında bilgi sahibi olur. ●      Mitolojik hayat ve mitolojik toplumlar hakkında bilgi sahibi olur. ●      Eleştirel bir yaklaşımla mitoloji yaratmalarını değerlendirebilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı ÖGEL, Bahaeddin. Türk Mitolojisi I-II, Ankara, TTK Yayınları, 2011.
Önerilen Kaynaklar Bahaeddin Ögel, Türk Mitolojisi I-II, 4. Baskı, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara 2003. C. Levi-Strauss, Mit ve Anlam, (çev.: Şen Süer-Selahattin Erkanlı), İstanbul 1986. Mircea Eliade, Mitlerin Özellikleri, (Çev: Sema Rifat), Simavi Yayınları, İstanbul 1993. Özkul Çobanoğlu, Türk Dünyası Epik Destan Geleneği, Akçağ Yayınları, Ankara 2011. Pertev Naili Boratav, Az Gittik Uz Gittik, İmge Kitabevi, Ankara 2006.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersle İlgili Bilgiler, Kaynaklar ve Tanışma.
2. Hafta	Türk mitolojisinde kozmogonik unsurların incelenmesi
3. Hafta	Türk mitolojisinde kozmogonik unsurların incelenmesi
4. Hafta	Türk mitolojisinde kozmogonik unsurların incelenmesi
5. Hafta	Türk halk edebiyatı metinlerinde mitolojik unsurlar
6. Hafta	Türk halk edebiyatı metinlerinde mitolojik unsurlar
7. Hafta	Yarıyıl sınavları
8. Hafta	Dede Korkut anlatılarında mitolojik unsurlar
9. Hafta	Dede Korkut anlatılarında mitolojik unsurlar
10. Hafta	Efsane ve masallarda mitolojik unsurlar
11. Hafta	Türk mitolojisinin günümüz anlatılarına yansımaları
12. Hafta	Mitoloji ve sinema ilişkisi
13. Hafta	Mitoloji ve sosyal medya
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 385 Söylem Çözümlemesi

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 471 Çağdaş Türk Edebiyatları I

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Çağdaş Türk edebiyatları ile Türk edebiyatı metinleri arasında metinlerarası ilişki kurabilmek, metinlere değişik çöüzmleme yöntemleri ile daha eleştirel gözle bakabilmek ve öğrencinin farklı şekilde düşünebilmesine farklı bakış açısı kazanmasına olanak sağlamak
Dersin Amacı Çağdaş Türk dünyası edebiyatları ile ilgili roman, hikâye ve şiir türlerinde metin çözümlemeleri yapmak, ontolojik, metinlerarasılı, alımlama estetiği, yapısalcılık, göstergebilimsel, marksist, arketipsel, psikanalitik yöntemlerle metinlerin daha iyi alımlanmasını sağlamak, bu yöntemlerden yararlanarak dönemin zihniyetini, siyasi ve sosyal olayları üzerinde farkkı fikirlerin oluşmasını sağlamak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Öğrenci, eleştirel düşünme, bunu yapıcı bir şekilde ifade etme ve öncelik kullanma becerisi kazanır. ●      Öğrenci, araştırmaya dayalı bir çalışmayı sözlü ve yazılı bir şekilde sunma ve savunma becerisi kazanır. ●      Öğrenci, çağdaş Türk lehçelerini tanır, metinlerini okur ve değerlendirebilir. ●      Öğrenci, analiz yapabilir. ●      Öğrenci, çağdaş Türk edebiyatlarını bilir, belli başlı yazar ve eserlerini tanır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Orhan söylemez, Türk Dünyası Edebiyatları Roman I
Önerilen Kaynaklar Berna Moran, Edebiyat Kuramları ve Eleştiri  Mehmet Kaplan Hikâye Tahlilleri I-II Türk Dünyası Edebiyat Tarihi 9.Cilt
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Azerbaycan Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
2. Hafta	Azerbaycan Edebiyatından şiir tahlili.
3. Hafta	Türkmen Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
4. Hafta	Türkmen Edebiyatından şiir tahlili.
5. Hafta	Kazak ve Kırgız Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
6. Hafta	Kazak ve Kırgız Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
7. Hafta	Kazak ve Kırgız Edebiyatından şiir tahlili.
8. Hafta	Ara sınav.
9. Hafta	Tatar ve Başkurt Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
10. Hafta	Tatar ve Başkurt Edebiyatından şiir tahlili.
11. Hafta	Altay Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
12. Hafta	Altay Edebiyatından şiir tahlili.
13. Hafta	Hakas ve Tuva Edebiyatından hikaye ve roman tahlili.
14. Hafta	final sınavı

 
TDE 472 Çağdaş Türk Edebiyatları II

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği 1917 Ekim devriminin Türk Dünyasını etkilemesi. Bu olayın Türk Dünyası edebiyatını etkilemesi. Ceditçilik hareketinin Orta Asya'daki faaliyetleri. Türk Dünyası ilk aydınları ve ilk hikaye, roman örnekleri.
Dersin Amacı Türk Dünyası edebiyatında 1917 - 1940 yıllar arası yaşanan süreç. Yazılı edebiyatta ortaya çıkan yeni türler ve konular nasıl bir süreçten geçtiği ile ilgili bilgi vermek. 1937-1939 yıllar arası yaşanan Stalin katliamı Türk Dünyası yazılı edebiyatını nasıl etkilediği hakkında bilgi vermek. Metinleri edebiyat kuramlarına göre tahlil etmeyi öğretmek.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Türk Lehçeleri ile ile yazılmış edebî eserleri tanıyabilir. ●      Türk Dünyası yazar ve şairlerini tanıyabilir. ●      Türk Dünyası edebiyatının kuruluşu ve edebi türlerinin gelişimini öğrenir. ●      Türk Lehçeleri ile yazılmış ilk edebî eserleri değerlendirebilir. ●      Çağdaş Türk lehçelerinde farklı alfabelerle (Latin, Kiril, Arap) yazılmış metinleri okuyabilir, açıklayabilir ve dil yönünden inceleyebilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı KOLCU, Ali İhsan, Çağdaş Türk Dünyası Edebiyatı, Salkım Söğüt Yay., Erzurum, 2006.  Türk Dünyası Edebiyatları, Türk Dünyasından Seçmeler Dizisi, MEB Yay., İstanbul, 1998. UĞURLU, Mustafa vd., Türk Dünyası Edebiyatı I-II, Türk İşbirliği ve Kalkınma İdaresi Başkanlığı-TİKA, Ankara, 2002.  YAMAN, Ertuğrul, Türk Dünyası Ortak Edebiyatı TDK Yay., Ankara, 2004.  Türk Dünyası Çağdaş Edebiyatları El Kitabı (Ed. Orhan Söylemez, Samet Azap), Kesit Yayınları, İstanbul, 2018.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Türk Lehçelerinin yazı dili hâline gelmesi
2. Hafta	1917-1920 yılları arasında Türk Dünyası Edebiyatı
3. Hafta	Orta Asya'da Ceditçilik hareketi
4. Hafta	Özbek şairi Çolpan'ın eserleri
5. Hafta	Kazak edebiyatı ve Mağcan Cumabayev'in eserleri.
6. Hafta	Kırgız edebiyatı ve Aalı Tokombayev'in eserleri
7. Hafta	Ara sınavı
8. Hafta	1917-1940 yy arası Azerbaycan edebiyatı
9. Hafta	Kumuk Türklerinin edebiyatı
10. Hafta	Karaçay-Malkar edebiyatı
11. Hafta	Nogay Türklerinin edebiyatı
12. Hafta	1917-1940 yıllar arası Başkurt yazılı edebiyatı
13. Hafta	1917-1940 yıllar arası Kazan Tatarlarının yazılı edebiyatı
14. Hafta	final sınavı

 

 
TDE 473 Karşılaştırmalı Edebiyat I

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Karşılaştırmalı edebiyat biliminin tanıtılması ve Türk Edebiyatı ile diğer dünya edebiyatlarında üretilen edebi eserlerin konu, düşünce ya da biçim bakımından incelenmesi, ortak, benzer ve farklı yönlerinin belirlenmesi ve nedenleri üzerinde yorumlar yapılması.
Dersin Amacı Türk edebiyatında üretilen roman, şiir, öykü ve tiyatro oyunlarının Batı ya da Doğu edebiyatlarında üretilen benzeri eserlerden nasıl etkilendiğini ve onları nasıl etkilediğini karşılaştırmalı bir biçimde irdelemektir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Öğrenciler Kültürlerarasındaki etkileşimi öğrenir. ●      Öğrenciler Türk ve Batı / Doğu edebiyatlarını karşılaştırma becerisi kazanır. ●      Öğrenciler farklı uluslara ait edebi eserler arasında yapılan karşılaştırmalar yoluyla, sosyolojik, psikolojik, kültürel, biçimsel ve düşünsel benzerliklerin farkına varırlar.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı AYTAÇ, Gürsel (2013), Karşılaştırmalı Edebiyat Bilimi, İstanbul: SAY Yayınları.
Önerilen Kaynaklar BAYTEKİN, Binnaz (2006), Kuramsal ve Uygulamalı Karşılaştırmalı Edebiyat Bilim, Sakarya: Sakarya Yayıncılık. ENGİNÜN, İnci (2011), Mukayeseli Edebiyat, İstanbul: Dergâh Yayınları. TEKŞAN, Mesut (2011), Karşılaştırmalı Edebiyat Bilimi, İstanbul: Kriter Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Milli Edebiyat, Genel Edebiyat, Dünya Edebiyatı ve Karşılaştırmalı Edebiyat kavramlarının tanımı, özellikleri ve farklılıklarının tanıtılması ve tartışılması.
2. Hafta	Karşılaştırmalı Edebiyat tarihinin Türkiye dışındaki gelişiminin anlatılması ve tartışılması.
3. Hafta	Türkiye'de Karşılaştırmalı edebiyatın gelişiminin ve mevcut durumunun tartışılması.
4. Hafta	Karşılaştırmalı edebiyat bağlamında Batı ve Batıcılık.
5. Hafta	Karşılaştırmalı edebiyat bağlamında, öteki ve ötekilik imgesi.
6. Hafta	Türk toplumunda Batı etkisi ve karşılaştırmalı edebiyat bilimi.
7. Hafta	Karşılaştırmalı edebiyat ve küreselleşme.
8. Hafta	Fransız karşılaştırmalı edebiyat ekolü.
9. Hafta	Alman karşılaştırmalı edebiyat ekolü
10. Hafta	Amerikan karşılaştırmalı edebiyat ekolü.
11. Hafta	Üçüncü dünya karşılaştırmalı edebiyat ekolü.
12. Hafta	Postmodernizm ve karşılaştırmalı edebiyat.
13. Hafta	Karşılaştırmalı edebiyat ve eklektik yöntem.
14. Hafta	Modernizm ve postmodernizm karşılaştırılması.

 
TDE 474 Karşılaştırmalı Edebiyat II

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Ferhat Uzunkaya
Dersin İçeriği Karşılaştırmalı edebiyat biliminin tanıtılması ve Türk Edebiyatı ile diğer dünya edebiyatlarında üretilen edebi eserlerin konu, düşünce ya da biçim bakımından incelenmesi, ortak, benzer ve farklı yönlerinin belirlenmesi ve nedenleri üzerinde yorumlar yapılması.
Dersin Amacı Türk edebiyatında üretilen roman, şiir, öykü ve tiyatro oyunlarının Batı ya da Doğu edebiyatlarında üretilen benzeri eserlerden nasıl etkilendiğini ve onları nasıl etkilediğini karşılaştırmalı bir biçimde irdelemektir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●      Öğrenciler Kültürlerarasındaki etkileşimi öğrenir. ●      Öğrenciler Türk ve Batı / Doğu edebiyatlarını karşılaştırma becerisi kazanır. ●      Öğrenciler farklı uluslara ait edebi eserler arasında yapılan karşılaştırmalar yoluyla, sosyolojik, psikolojik, kültürel, biçimsel ve düşünsel benzerliklerin farkına varırlar.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı AYTAÇ, Gürsel (2013), Karşılaştırmalı Edebiyat Bilimi, İstanbul: SAY Yayınları.
Önerilen Kaynaklar BAYTEKİN, Binnaz (2006), Kuramsal ve Uygulamalı Karşılaştırmalı Edebiyat Bilim, Sakarya: Sakarya Yayıncılık. ENGİNÜN, İnci (2011), Mukayeseli Edebiyat, İstanbul: Dergâh Yayınları. TEKŞAN, Mesut (2011), Karşılaştırmalı Edebiyat Bilimi, İstanbul: Kriter Yayınları.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Tarihsel inceleme ve eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
2. Hafta	Sosyolojik inceleme ve eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
3. Hafta	Marksist eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
4. Hafta	Psikoanalitik inceleme yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
5. Hafta	Pozitivist inceleme yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
6. Hafta	Yapısalcılık yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
7. Hafta	Hermeneutik açıdan karşılaştırmalı edebiyat.
8. Hafta	Arketipsel inceleme ve eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
9. Hafta	Dilbilimsel inceleme ve eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat
10. Hafta	Feminist inceleme ve eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
11. Hafta	Alımlama estetiği inceleme ve eleştiri yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
12. Hafta	İzleksel açıdan karşılaştırmalı edebiyat.
13. Hafta	Kişilik kuramları yönünden karşılaştırmalı edebiyat.
14. Hafta	Zaman ve mekân yönünden karşılaştırmalı edebiyat.

 
TDE 475 Klasik Türk Edebiyatı Mesnevi Tahlilleri

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Klasik Türk Edebiyatı anlatım esasına bağlı metinlerinden mesnevilerin tanıtılması klasik ve modern yöntemlerle incelenmesi.
Dersin Amacı Klasik Türk Edebiyatı anlatım esasına bağlı metinlerinden mesnevileri tanıtmak, mesnevilerin klasik ve modern inceleme yöntemlerine göre çözümlemeyi öğretmek
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Mesnevilerin yüzyıllara göre tanıtmak ve türün tarihi gelişiminin belirlemek ●      Mesnevilerin klasik şerh inceleme yönteminin öğretme ●      Mesnevilerin kurgu, anlatım, mekân ve zaman özelliklerinin roman teorisi bağlamında inceleme yöntemini öğretmek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Numan Külekçi, Mesnevi Edebiyatı Anolojisi. Ahmet Kartal, Doğunun Uzun Hikayesi/Türk Edebiyatında Mesnevi Ahmet Atilla Şentürk; Ahmet Kartal, Eski Türk Edebiyatı Tarihi.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Anlatmaya dayalı mesnevileri inceleme yöntem ve teknikleri. Tercüme geleneği.
2. Hafta	13. yüzyıl mesnevilerine genel bakış ve örnek metin çözümlemeleri (Yunus Emre vb.).
3. Hafta	Mevlâna ve Mesnevi’si.
4. Hafta	14. yüzyıl mesnevilerine genel bakış ve örnek metin çözümlemeleri (Ahmedi’nin İskendernamesi vb.). Hafta 5- 15. yüzyıl mesnevilerine genel bakış ve dini mesnevilerden Yazıcıoğlu Mehmed’in Muhammediyesi vb.).
5. Hafta	15. yüzyıl aşk mesnevilerinden örnekler (Hamdullah Hamdi’nin Yusuf u Züleyha’sı vb.).
6. Hafta	15. yüzyıl aşk mesnevilerinden örnekler (Hamdullah Hamdi’nin Yusuf u Züleyha’sı vb.).
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	16. yüzyıl mesnevilerine genel bakış ve aşk mesnevilerinden örnekler (Fuzuli’nin Leyla ile Mecnun’u vb.).
10. Hafta	16. yüzyıl mesnevilerinden örnekler.
11. Hafta	17. yüzyıl mesnevilerine genel bakış: (Nabi’nin Hayriyesi vb.)
12. Hafta	17. yüzyıl mesnevilerinden örnekler.
13. Hafta	18. yüzyıl mesnevilerine genel bakış: (Şeyh Galib’in Hüsn ü Aşk’ı vb.)
14. Hafta	19. yüzyıl mesnevilerine genel bakış: (Keçecizade İzzet Molla vb.)

 
TDE 476 Mensur Hikâye Tahlilleri

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Doç. Dr. Emrah Bilgin Dr. Öğr. Üyesi Hanzade Güzeloğlu
Dersin İçeriği Klasik Türk Edebiyatındaki mensur hikayeler, bu hikayelerin bazılarının okunması ve tahlili.
Dersin Amacı Klasik Türk Edebiyatında genel olarak hikâye, mensur hikayelerin konu mahiyeti; dönemlere göre mensur hikâye yazarları ve eserlerini tanımak; hikaye örneklerini okuyup tahlil yapabilmek; klasik hikaye tahlil metotlarını öğrenmek. Divan edebiyatında başlangıçtan son döneme kadar mensur hikâye örneklerinden seçme metinler okuyup hikâye tahlil metotlarına göre yorumlamak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  Klasik Türk edebiyatındaki mensur hikayeleri Mensur hikayelerin tahlil yöntemini Bu hikayelerin klasik edebiyat literatüründeki önemini tartışmış ve öğrenmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Hasan Kavruk, Eski Türk edebiyatında Mensur Hikayeler, İst., 1998. Fahir İz, Eski Türk Edebiyatında Nesir, Akçağ yay., Ankara,  Cihan Okuyucu, A. Kartal, F. Köksal, Osmanlı Nesri, Kesit Yay., 2011.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Hikâye nedir? Çağdaş hikâye anlayışı ile Eski Türk edebiyatında hikâye arasındaki fark. Klasik hikâye tahlil metodu.
2. Hafta	Eski Türk Edebiyatında mensur hikâye türünün genel özellikleri; konu mahiyeti. Mensur hikayeleri tasnifi
3. Hafta	Kaynaklarına göre Hikayeler: Çeviri Hikayeler. Farsçadan yapılan çeviriler: Örnekler Tÿti-name, Bahtiyar-name.
4. Hafta	Arapçadan ve başka dillerden yapılan çeviriler. Elfü’l-leyleti ve’l-leyle, Yusuf u Züleyha Hikayesi
5. Hafta	Telif Hikayeler. Hikayet-i Anabacı
6. Hafta	Bedayi’ül-eser (Metin okuma ve inceleme)
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Yarı yıl sınavları
9. Hafta	Hikâye-i Sipahi-i Kastamoni (Metin okuma ve inceleme)
10. Hafta	Uyarlama Hikayeler: Kırk Vezir Hikayesi
11. Hafta	Manzum eserlerden nesre çevrilen hikayeler: Tercüme-i Hikâye-i Heft Peyker (Emin Yümni)
12. Hafta	Hikâye-i Mihr ü Vefa
13. Hafta	Hikâye Mecmuaları
14. Hafta	Letaif-nameler: Letaif-i Lamiì, değerlendirme ve sonuç

TDE 477 Türk Modernleşme Tarihi I

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Gürhan Çopur
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 478 Türk Modernleşme Tarihi II

Yıl/Yarıyıl		VI. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Gürhan Çopur
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
TDE 479 Türkoloji Tarihi

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval KAYA
Dersin İçeriği Türkoloji konuları, Türkolojinin dalları, Türkolojinin dünyadaki yeri, Türkolojinin önemi.
Dersin Amacı Türkolojinin tarihsel gelişiminin ana hatlarıyla öğrenilmesini sağlamak; Türkolojinin dünya tarihi içerisindeki yeri ve önemi hakkında bilgi vermek; Türkoloji çalışmalarında kullanılan bilimsel yöntemleri tarihsel süreçler içinde değerlendirmek; Türkoloji tarihi, Türk yazımının ve tarih anlayışının tarihi kapsamında, Türk kültür ve düşünce hayatının yani Türklük bilimi araştırmalarının merkezi olmasını sağlamak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkolojinin alan ve sınırlarını ●      Türkolojinin tarihsel süreçlerini ●      Türkolojinin gelişim aşamalarını ●      Türkolojinin gelişmesi için yapılabilecek çalışmaları ●      Ulusal tarih bilincini bilimsel yöntemlerle edinmiş olacaklardır.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Kononov, A. N. Türk Dili Araştırmaları Tarihi, İstanbul, 2006.
Önerilen Kaynaklar A. Kaydarov, M. Orazov, Türklük Bilgisine Giriş, İstanbul, 2010. Ahmet Buran, Kurşunlanan Türkoloji, Elâzığ, 2007. Andras Rona-Tas, Türkolojiye Giriş, Ankara 2013. Hasan Eren, Türklük Bilimi Sözlüğü I, Ankara, 1996. Nadir Devlet, İnci Enginün, Emine Gürsoy, Dünyada Türklük Araştırmaları ve Türkiye, İstanbul, 1987.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Türk adının kökeni ve Türkolojinin tanımı
2. Hafta	Türk dilinin diğer dillerle olan ilişkisi
3. Hafta	Türk halklarının geçmişteki durumu
4. Hafta	Eski Türklerin komşu halklarla olan ilişkileri
5. Hafta	Eski Türklerin inanç sistemleri
6. Hafta	Türkçenin tarihi dönemlerinde kullanılan alfabeler
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Türkolojinin bir bilim dalı olma süreci
9. Hafta	Türkolojinin gelişim süreçleri
10. Hafta	Türkolojide yapılan önemli çalışmalar
11. Hafta	Dünyadaki Türklük araştırmalarının tarihi
12. Hafta	Türkiyedeki Türklük araştırmalarının tarihi
13. Hafta	Modern Türk dillerinin sınıflandırılması
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

 
TDE 480 Türkoloji’nin Sorunları

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval KAYA
Dersin İçeriği Türkoloji araştırmalarının toplum için önemi, Türkoloji araştırmalarında coğrafi sorunlar, Türkoloji araştırmalarında kaynaklar ile ilgili sorunlar, Türkoloji araştırmalarında dille ilgili sorunlar, Türkoloji çalışmalarının kritik edilmesi ve neticeler.
Dersin Amacı Türklük bilimi ve sorunları hakkında öğrenciye ayrıntılı bilgiler kazandırmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkoloji’nin temel kaynaklarını öğrenebilir. ●      İlk Türkoloji çalışmaları hakkında bilgi sahibi olabilir. ●      Dünyadaki Türkoloji merkezlerini öğrenebilir. ●      Türkoloji biliminin kapsamı hakkında bilgi edinebilir. ●      Köktürklerden Cumhuriyet dönemine kadar Türk dili ve Türkoloji ile ilgili bilgi edinebilir. ●      Türklük bilimi kavramını tanımlayabilir, özelliklerini ve tarihî gelişimini açıklayabilir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı AKAR, Ali, Türk Dili Tarihi, Ötüken, İstanbul, 2005.
Önerilen Kaynaklar AKAR, Ali, Türk Dili Tarihi, Ötüken, İstanbul, 2005. CAFEROĞLU, Ahmet, Türk Dili Tarihi, Enderun Kitabevi, İstanbul, 1998. EREN, Hasan, Türklük Bilimi Sözlüğü I, Ankara, 1996. GOLDEN, P. B., An Introduction to the History of the Turkic Peoples, (=Turcologica 9) Wiesbaden, 1992. GÖMEÇ, Sadettin, Türk Cumhuriyetleri ve Toplulukları Tarihi, Akçağ yay., Ankara 1999. JOHANSON, L.-É. A. Csató [Edited], The Turkic Languages, New York-London, 1998. KOÇ, Kenan, Türk Dili Araştırmaları Tarihi, İstanbul, 2006.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Türklerin ana yurdu ve en eski komşuları
2. Hafta	Sümerce-Türkçe ilişkileri, eski kültürler ve Türkler, bozkır kültürü, Saka-Türk ilişkisi
3. Hafta	Asya Hunları, Asya Hunları ve Türk dili
4. Hafta	Türkistan, Afganistan ve Hindistan’da Türkler
5. Hafta	Avrupa Hunları, Avrupa Hunları ve Türk dili
6. Hafta	Köktürklerden önce Kuzey Çin ve Orta Asya
7. Hafta	Türkoloji’nin araştırılma tarihi
8. Hafta	Ara Sınav
9. Hafta	Rusya’da (çarlık dönemi, Sovyet dönemi ve sonrası) Amerika ve Japonya’da Türkoloji araştırmaları
10. Hafta	Osmanlı İmparatorluğu döneminde Türk dili ve Türkoloji
11. Hafta	Selçuklular, Anadolu beylikleri döneminde Türk dili ve Türkoloji
12. Hafta	Tanzimat, Servet-i Fünun, Milli Edebiyat dönemlerinde Türk dili ve Türkoloji
13. Hafta	Cumhuriyet Döneminde Türk dili ve Türkoloji
14. Hafta	Dönem Sonu Sınavı

TDE 481 Sözlük Bilimi

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Prof. Dr. Ceval KAYA
Dersin İçeriği Sözlük Bilimine dair temel bilgiler (Sözlük hazırlama ilkeleri, Sözlük türleri, Türk dilleri ilgili sözlükler).
Dersin Amacı Sözlük Bilimini yakından tanımak, sözlük oluşturmanın esasını kavramaktır ve Türk dilinin sözlük geleneğini ve birikimini örnekleriyle tanıtmak.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Türkçenin söz varlığının özelliklerini ve söz varlığındaki ögeleri tanır. ●      Türk dili sözlükleri hakkında bilgi edinir ●      Sözlük birimleriyle ilgili anlam olaylarını inceler. ●      Devrelere göre Türk dili sözlüklerini tanır. ●      Söz varlığını geliştirmede sözlüğün önemini anlar. ●      Türkçenin söz varlığını etkin bir biçimde kullanır. ●      Söz varlığındaki değişimleri fark eder. ●      Lehçe, şive ve ağız sözlüklerini değerlendirir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Howard Jackson (2016), Sözlükbilime Giriş, Çev: Mehmet Gürlek ve Ellen Patat, Kesit yay,
Önerilen Kaynaklar Ahmet Topaloğlu, “Sözlük” maddesi, DİA
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Sözlük Bilimi çalışmalarının dil incelemeleri içindeki yeri ve günümüze kadar sözlük bilimi çalışmalarının geçirdiği aşamalar.
2. Hafta	Sözlük türleri
3. Hafta	Sözlük Yapımcılığına tarihsel bakış; Türk Dilinin ilk sözlükleri
4. Hafta	Eski Türkçenin Sözlükleri
5. Hafta	Divanu Lugati´t Türk üzerine incelemeler
6. Hafta	Türk Dilinin Etimolojik Sözlükleri (Clauson, Sevortyan, Tietze vd.)
7. Hafta	Yarı yıl sınavları
8. Hafta	Harezm-Kıpçak dönemi sözlükleri
9. Hafta	Çağatay Türkçesi sözlükleri
10. Hafta	Eski Türkiye Türkçesi ve Osmanlı Türkçesi sözlükleri
11. Hafta	Osmanlı dönemi Latin harfleriyle hazırlanmış Türkçe sözlükler
12. Hafta	Cumhuriyet dönemi sözlükleri
13. Hafta	Ağız sözlükleri
14. Hafta	Dönem sonu sınavları

TDE 482 Basın ve Edebiyat

Yıl/Yarıyıl		IV. Sınıf/VIII. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Dr. Öğr. Üyesi Gürhan Çopur
Dersin İçeriği Tanzimattan günümüze gazete ve dergilerle edebiyat ilişkisi incelenecek, dergiler hakkında bilgi verilecektir.
Dersin Amacı Tanzimattan günümüze basın ve edebiyat arasındaki ilişkiyi kavrama.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Tanzimat dönemi basın hayatı hakkında bilgi sahibi olma. ●      Servet-i Fünûn dergisi ve Türk edebiyatındaki önemi hakkında bilgi sahibi olma. ●      Meşrutiyet Döneminde çıkan dergileri tanımak. ●      Cumhuriyet sonrası basın edebiyat ilişkisi hakkında değerlendirme yapabilmek. ●      1950 sonrası öne çıkan dergiler hakkında bilgi sahibi olmak.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı Parlatır, İsmail ve diğerleri (2006). Tanzimat Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları. Korkmaz, Ramazan ve diğerleri (2005). Yeni Türk Edebiyatı (1839-2000), Ankara: Grafiker Yayınları.
Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Tanzimat dönemi basın ve edebiyat ilişikisi.
2. Hafta	Tanzimat dönemi çıkan gazeteler ve edebiyat
3. Hafta	Servet-i Fünun edebiyatı basına yansıyan öncesi edebî tartışmalar.
4. Hafta	Servet-i Fünûn dergisinin yayın hayatına girmesi ve gazeteden dergiciliğe geçiş.
5. Hafta	Fecr-i Ati edebiyatı ve basındaki yansımaları.
6. Hafta	1908 sonrası çıkan dergiler.
7. Hafta	Genç kalemler dergisi
8. Hafta	Genç Kalemler dergisinde çıkan Yeni Lisan makaleleri
9. Hafta	Genç Kalemler dergisinde çıkan edebî eleştiriler.
10. Hafta	Genç Kalemler dergisinin yazar kadrosu
11. Hafta	Genç Kalemler dergisinde çıkan edebî yazılar ile ilgili okuma çalışmaları
12. Hafta	Cumhuriyet sonrası basın ve edebiyat ilişkisi.
13. Hafta	Cumhuriyet sonrası basınından metin okumaları
14. Hafta	1950 sonrası basın ve edebiyat ilişkisi hakkında genel değerlendirme.

 
Alan Dışı Dersler
ATA-101.2 Atatürk İlke ve İnkılap Tarihi I

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/I. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Rektörlük Ortak Dersler Koordinatörlüğü tarafından atanmaktadır.
Dersin İçeriği Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuna paralel olarak Türk toplumunu çağdaş ulus-devletler seviyesinde değerlendirip, ulus-devleti tanımlayan değerler sistemi içinde sui generis özellikler taşıyan Türk Devrimi tecrübesini (Kronolojik bir hatta: Türk emperyal geçmişinin klasik ve klasik sonrası, geç 18. yüzyıl ve 19. yüzyıl, 1908 Devrimi, 1914-1918, 1918-1922 ve 1923-60 kesitlerinin ele alınması), modern Türk ulus-devletinin, devlet ve toplumsal yeniden yapılanması çerçevesinde ele alınıp bütüncül olarak Türk siyasî ve toplumsal sisteminin değişmesinin aşamaları, Bu çeşitli seviyelerde ve çeşitli boyutlarıyla biçimlenen ve hayata geçirilen siyasî, toplumsal, ekonomik ve kültürel değişme olgusunun (transformation) iç ve dış siyasî olaylarının analizi, tüm aktörlerinin düşünce ve faaliyetlerinin analizi, Bu tarihsel süreçlerin (modern Türkiye Cumhuriyeti devletinin kuruluşu süreçleri) günümüz çağdaş Türk toplumunun ve siyasetinin problemlerinin çözümünde de referans ve karşılaştırma alanı olarak değerlendirilmesi, Türk toplumsal ve siyasî değişiminin tarihsel dinamizmi üzerine düşünmenin önemini bu içerikte kavranması.
Dersin Amacı Türkiye Cumhuriyeti devletinin Osmanlı İmparatorluğu'nun yıkılmasından sonra laik ve üniter yapıda ulus-devlet olarak kuruluşunu, bu kuruluş esasına göre biçimlenen çağdaşlaşma tecrübesinin tarihini; Türkiye Cumhuriyeti devletinin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk'ün önderliğinde gerçekleştirilen Türk Devrimi'nin, ulus-devlet ve çağdaşlık ve laiklik olgularının Türkiye bağlamında ifadesi ve anlamına karşılık gelen Atatürkçü Düşünce'yi genç nesillere öğretmek ve bunun değerini idrak ettirmektir. ATA 101 dersini alan öğrenciden, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurucu temel ilkeleri ve Türk Devrimi çerçevesinde, bu düşünceyi akıl ve bilim, çağdaşlık normları içinde millî esaslara göre uyarlayarak ve uygunlaştırarak toplum, birey ve ülke seviyesinde çağdaş sorunların çözümü üzerine sınıflama, betimleme, açıklama, analiz yeteneğini kazanması hedeflenir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Tarihsel bilginin, bir konu/sorun ve zaman kesiti, olay-olgular, aktörleri etrafında çözümlenmesi, bu tarihsel olay-olgunun yazım ve anlatı biçimleri, dolayısıyla çeşitli materyallerin; tarihsel kesitle-olay-olgu-aktörler üzerine kaynakların, literatürün (kitaplar, makaleler, sinema ve edebiyat ürünleri) bu bilginin çözümlenmesinde bakış açısını destekleme gücünü kazanır. ●      Bir tarihsel sorunu ele alan ve irdeleyen makalenin nasıl okunması, yorumlanması gerektiğini öğrenir. ●      Bir tarihsel sorunun bugünle ilişkilendirerek, güncel sorunlarla (varsayımsal) ilişkisini kurarak araştırır. ●      Tarihsel bir problem üzerine sunum hazırlamayı öğrenir. ●      Farklı bakış açılarını ve görüşleri eleştirel olarak değerlendirme yetisini kazanır, kendi bakış açısına ve ileri sürdüğü düşünceler ve görüşlerine yönelik ortaya çıkan sorulara, tarihsel dayanaklarla düşünerek analiz edip cevap verebilme deneyimini, bir problem üzerine düşüncesini rasyonel ve doğru ifade edebilme ve aktarabilme bilgi ve deneyimini kazanır, soyutlama yapabilmeyi öğrenir.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar AHMAD Feroz, Modern Türkiye’nin Oluşumu, İstanbul, 1995.  ATATÜRK, Mustafa Kemal, Nutuk.  Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri, 3 cilt, Ankara, 1981.  Atatürk’ün Tamim Telgraf ve Beyannameleri, 4 cilt, Ankara, 1964.  ATAY, Falih Rıfkı, Çankaya.  BERKES Niyazi, Türkiye’de Çağdaşlaşma, Ankara, 1978.  KARPAT Kemal, H., Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul, 1967.  KILINÇKAYA Derviş (ed) Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi. Siyasal Kitabevi, Ankara, 2004.  LEWIS Bernard, Modern Türkiye’nin Doğuşu, Ankara, II. Baskı, 1984.  MUMCU Ahmet, Tarih Açısından Türk Devriminin temelleri ve Gelişimi, Ankara, 1974.  SAFA, Peyami, Türk İnkılabına Bakışlar, İstanbul, 1988.  ZÜRCHER, E. J., Modernleşen Türkiye’nin Tarihi, İstanbul, 1999.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Dersin Tarihi, Amacı, Kavramlar, Osmanlı Yenileşme Hareketleri
2. Hafta	Avrupa’da Gelişmeler, Sanayi Devrimi ve Fransız İhtilali
3. Hafta	Yeni Osmanlılar, Meşrutiyet’in İlanı ve İttihat Terakki Cemiyeti
4. Hafta	II. Meşrutiyet Dönemi, Trablusgarp ve Balkan Savaşları
5. Hafta	I. Dünya Savaşı’nın Sebepleri
6. Hafta	I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devletinin Paylaşılması
7. Hafta	Milli Mücadele’nin Hazırlık Dönemi
8. Hafta	Milli Mücadele Dönemi Kongreler
9. Hafta	Sivas Kongresi, Son Osmanlı Mebusan Meclisi ve Misak-ı Milli Kararları
10. Hafta	TBMM’nin Açılışı, Yeni Türk Devletinin Doğuşu
11. Hafta	Savaşlar-Düzenli Ordu, İnönü Savaşları, Eskişehir-Kütahya Savaşları
12. Hafta	Sakarya Meydan Muharebesi, Büyük Taarruz ve Başkomutanlık Meydan Muharebeleri
13. Hafta	Mudanya Mütarekesi ve Lozan Barış Antlaşması
14. Hafta	Milli Mücadele Döneminde Takip Edilen Dış Politika

 
ATA-102.2 Atatürk İlke ve İnkılap Tarihi II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Rektörlük Ortak Dersler Koordinatörlüğü tarafından atanmaktadır.
Dersin İçeriği Atatürk inkılâpları, * Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası * Atatürk İlkeleri * 1938 sonrasında Türkiye ve dünyadaki siyasal gelişmeler
Dersin Amacı Bu dersin genel amacı; Öğrencilerini Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, manevi ve kültürel değerlerini benimsemiş, evrensel ve çağdaş gelişmelere açık nesiller yetiştirmektedir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      ınlılap anlamı ●      Atatürk İnkılâpları’nı kavramak ●      Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası’nı kavramak ●      Atatürk İlkeleri’ni daha iyi kavramak ●      İkinci Dünya Savaşı ve sonrasında Türkiye ve dünyadaki siyasal gelişmeler hakkında temel düzeyde bilgi sahibi olabilmek
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar DERS KİTABI: 1. Orhan Doğan Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, OKUMA TAVSİYESİ: 1. Mustafa Kemal Atatürk, Nutuk-Söylev, 4 cilt, TTK yayını, Ankara 2010.
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Siyasî alanda yapılan inkılâplar (Saltanatın kaldırılması, Ankara'nın başkent oluşu, Cumhuriyetin ilanı ve Halifeliğin kaldırılması) Tanışma, Teorik anlatım
2. Hafta	Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası'nın kuruluşu, Şeyh Sait İsyanı, Takrir-i Sükûn yasası ve Atatürk'e suikast teşebbüsü Teorik anlatım, okuma
3. Hafta	Serbest Cumhuriyet Fırkası'nın kuruluşu, İzmir mitingi, Fırkanın kapanışı, Menemen ve Bursa olayları Teorik anlatım, okuma
4. Hafta	1924 Anayasası, diğer anayasalar, Hukuk alanındaki gelişmeler, Toplumsal hayatın düzenlenmesi ile ilgili inkılâplar ve Türkiye Cumhuriyeti'nin laikleşme süreci Teorik anlatım, okuma
5. Hafta	Eğitim ve Kültür alanında gerçekleştirilen inkılâplar (Tevhid-i Tedrisat kanunu, Latin harflerinin kabulü, Millet mektepleri, Türk Tarih ve Dil kurumlarının kurulması ve faaliyetleri, Türk tarih tezi, güneş-dil teorisi, 1933 Üniversite reformu, Halkevleri), Sağlık alanındaki gelişmeler Teorik anlatım, okuma
6. Hafta	İzmir İktisat Kongresi, Cumhuriyetin ilk yıllarında ekonomi politikası, 1929 Dünya Ekonomik Buhranı'nın yansıması olarak Türkiye'de devletçi ekonomi politikalarının gündeme gelmesi ve I. Beş Yıllık Kalkınma Programı Teorik anlatım, okuma
7. Hafta	ara sınav
8. Hafta	Atatürk döneminde Türk dış politikası (1923-1938 döneminde Türk-İngiliz, Türk-Sovyet, Türk-Fransız, Türk-İtalyan ilişkileri, Komşularla münasebetler, Balkan ve Sadabat Paktı) Teorik anlatım, okuma
9. Hafta	Atatürkçü Düşünce Sistemi'nin tanımı, kapsamı, Atatürk İlkeleri (Cumhuriyetçilik, Laiklik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, İnkılâpçılık) ve bu ilkelere yönelik tehditler Teorik anlatım, okuma
10. Hafta	Atatürk'ten sonraki Türkiye (İnönü'nün cumhurbaşkanlığı, II. Dünya Savaşı ve Türkiye, Demokrat Parti'nin kuruluşu ve çok partili hayata geçiş) Teorik anlatım, okum
11. Hafta	Demokrat Parti'nin iktidar yılları, Türkiye'nin Nato'ya girişi ve 27 Mayıs 1960 askerî müdahalesi Teorik anlatım, okuma
12. Hafta	1960’lı ve 70’li yıllar boyunca Türkiye’deki siyasi gelişmeler (1961 Anayasası, Adalet Partisi İktidarı, 12 Mart 1971 muhtırası, koalisyon yılları, sağ-sol çatışması) Teorik anlatım, okuma
13. Hafta	12 Eylül 1980'den günümüze Türkiye'de iç siyaset gelişmeleri (12 Eylül askeri müdahalesinden sonra ülkenin durumu, sivil idareye dönüş, Anap iktidarı ve koalisyonlar, siyasi ve ekonomik krizler, askerin sivil idareye müdahaleleri) Teorik anlatım, okuma
14. Hafta	1960'dan günümüze Türkiye'nin dış politikası (Soğuk savaş sürecinde Türkiye, Avrupa birliği ile gelişmeler, Kıbrıs Barış Harekâtı, komşularla münasebetler) Teorik anlatım, okuma

 
YAB-101.2 Yabancı Dil 1

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Rektörlük Ortak Dersler Koordinatörlüğü tarafından atanmaktadır.
Dersin İçeriği Derste öğrenciler, kendini tanıtma, ülkeler, milletler ve konuştukları diller hakkında konuşma; ailesi ve mesleği hakkında bilgi verme; gündelik rutini hakkında konuşma; ev ve okul gibi çevresindeki nesneleri tarif etme; hobilerinden ve yeteneklerinden bahsetme; sayılan ve sayılamayan isimleri kullanabilme; yemek tarifi verebilme; restoran ve otel gibi yerlerde sipariş alma/ verebilme; yaşadığı yerlerde bulunan olanaklar, mağazalar hakkında konuşma ve yol tarifi verebilme; nesneler, insanlar vb arasında karşılaştırma yapma ve en üstünü ifade edebilme; emir verebilme konularını yapabilecek düzeyde İngilizce yeterliliğine sahip olacaklardır.
Dersin Amacı Öğrenciler bu derste kendini ve çevresini tanıtabilecek, karşılaştırma yapabilecek ve yeteneklerinden bahsedebileceklerdir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dört farklı dil becerisi(Okuma, Dinleme, Konuşma, Yazma) kullanımını geliştirir. ●      Alanındaki farklı konular hakkında projeler hazırlar. ●      Alanında farklı makaleler üzerinde tartışır. ●      Kendi alanıyla ilgili kelime bilgisini geliştirir. ●      Metinlerdeki dilbilgisi kurallarını analiz eder.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar Istanbul Üniversitesi SWIFTS Communicating in English Course Book
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	to be' yardımcı fiili ve insanları/ülkeleri tanıtma
2. Hafta	Kendini tanıtma; soru sorma ve bilgi verme
3. Hafta	Zaman ve sayılar
4. Hafta	Hobi ve İlgiler: Şimdiki Zaman
5. Hafta	Yaşam ve Öğrenme: Like/love/hate + ing Yapısı
6. Hafta	Günlük Rutinler: Geniş Zaman
7. Hafta	Şimdiki Zaman'da olumsuz ve soru yapıları
8. Hafta	Sıklık zarfları
9. Hafta	Sayılan/sayılamayan İsimler; There is/are Yapısı ve Miktar Belirteçleri
10. Hafta	Kibar ricalar, memnuniye ifadeleri ve 'would like' kullanımı
11. Hafta	Emir Cümleleri
12. Hafta	Yer ve Zaman Edatları ve Kullanımları
13. Hafta	Can/Can't Yapısı; sıfat ve isimler
14. Hafta	Karşılaştırma ve En Üstünlük sıfatlarının kullanımı

 
YAB-101.2 Yabancı Dil 1

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Rektörlük Ortak Dersler Koordinatörlüğü tarafından atanmaktadır.
Dersin İçeriği Derste öğrenciler, kendini tanıtma, ülkeler, milletler ve konuştukları diller hakkında konuşma; ailesi ve mesleği hakkında bilgi verme; gündelik rutini hakkında konuşma; ev ve okul gibi çevresindeki nesneleri tarif etme; hobilerinden ve yeteneklerinden bahsetme; sayılan ve sayılamayan isimleri kullanabilme; yemek tarifi verebilme; restoran ve otel gibi yerlerde sipariş alma/ verebilme; yaşadığı yerlerde bulunan olanaklar, mağazalar hakkında konuşma ve yol tarifi verebilme; nesneler, insanlar vb arasında karşılaştırma yapma ve en üstünü ifade edebilme; emir verebilme konularını yapabilecek düzeyde İngilizce yeterliliğine sahip olacaklardır.
Dersin Amacı Öğrenciler bu derste kendini ve çevresini tanıtabilecek, karşılaştırma yapabilecek ve yeteneklerinden bahsedebileceklerdir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dört farklı dil becerisi(Okuma, Dinleme, Konuşma, Yazma) kullanımını geliştirir. ●      Alanındaki farklı konular hakkında projeler hazırlar. ●      Alanında farklı makaleler üzerinde tartışır. ●      Kendi alanıyla ilgili kelime bilgisini geliştirir. ●      Metinlerdeki dilbilgisi kurallarını analiz eder.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar Istanbul Üniversitesi SWIFTS Communicating in English Course Book
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	to be' yardımcı fiili ve insanları/ülkeleri tanıtma
2. Hafta	Kendini tanıtma; soru sorma ve bilgi verme
3. Hafta	Zaman ve sayılar
4. Hafta	Hobi ve İlgiler: Şimdiki Zaman
5. Hafta	Yaşam ve Öğrenme: Like/love/hate + ing Yapısı
6. Hafta	Günlük Rutinler: Geniş Zaman
7. Hafta	Şimdiki Zaman'da olumsuz ve soru yapıları
8. Hafta	Sıklık zarfları
9. Hafta	Sayılan/sayılamayan İsimler; There is/are Yapısı ve Miktar Belirteçleri
10. Hafta	Kibar ricalar, memnuniye ifadeleri ve 'would like' kullanımı
11. Hafta	Emir Cümleleri
12. Hafta	Yer ve Zaman Edatları ve Kullanımları
13. Hafta	Can/Can't Yapısı; sıfat ve isimler
14. Hafta	Karşılaştırma ve En Üstünlük sıfatlarının kullanımı

 
YAB-102.2 Yabancı Dil II

Yıl/Yarıyıl		I. Sınıf/II. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Rektörlük Ortak Dersler Koordinatörlüğü tarafından atanmaktadır.
Dersin İçeriği Yön Tarifi verme, Geçmiş Zaman (was/were), Geçmiş Zaman (Düzenli & Düzensiz Filler), There was/were- some/any, The Present Perfect Tense, Geçmiş Zaman & The Present Perfect Tense, Gelecek Zaman, be going to /Planlar/ Tahminler, The Future Perfect Tense, Kipler (Can/ Could/May/Might) & İzin ve Rica Yapıları, Koşul Cümleleri, Miktar Belirleyiciler, Bağlaçlar, Etken- Edilgen Yapılar
Dersin Amacı Öğrenciler bu derste geçmişe yönelik bir deneyim, olay veya duygu ve düşüncelerini aktarabilecek; daha önce yaptıkları işlerden, gezdikleri veya gördükleri yerleri anlatabilecekler, çeşitli durumlara yönelik önerilerde ve tavsiyelerde bulunabilecek; bir konu, olay veya duruma yönelik duygu ve düşüncelerini açıklayabilecek; yeteneklerinden bahsedebilecekler, geleceğe yönelik planlarından veya tahminlerinden bahsedebileceklerdir.
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●      Dört farklı dil becerisi (Okuma, Dinleme, Konuşma, Yazma) kullanımını geliştirir. ●      Alanındaki farklı konular hakkında projeler hazırlar. ●      Alanında farklı makaleler üzerinde tartışır. ●      Kendi alanıyla ilgili kelime bilgisini geliştirir. ●      Metinlerdeki dilbilgisi kurallarını analiz eder.
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar Istanbul Üniversitesi SWIFTS Communicating in English Course Book
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta	Belirteçler ve Geniş Zaman Konu Tekrarı
2. Hafta	Geçmiş Zaman: yardımcı fiil kullanımı
3. Hafta	Düzenli Fiil Kullanımı ve Geçmiş Zaman İfadeleri
4. Hafta	Geçmiş Zaman: Düzensiz Fiiller
5. Hafta	Present Perfect Tense, zarflar ve bazı bağlaç kullanımları
6. Hafta	Present perfect ve Past simple farkları
7. Hafta	Kibar ricalar ve ifadeler
8. Hafta	Kişilik ve Görünüş belirten sıfatlar
9. Hafta	-ed ve -ing ile biten sıfatlar, zarflar ve sıfatlar ve derece belirten zarflar
10. Hafta	sıfatlar, karşılaştırmalar ve en üstünlük, as....as karşılaştırm yapıları
11. Hafta	Nesne konumundaki Zamirler
12. Hafta	'going to' yapısı ile Gelecek Zaman
13. Hafta	Şimdiki zaman yapısıyla Gelecek Zamanı ifade etme
14. Hafta	Konu tekrarı ve alıştırmalar

 
GNÇ Gönüllülük Çalışmaları

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/5. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
 
KRY-999 Kariyer Planlama

Yıl/Yarıyıl		III. Sınıf/5. Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

 
Formasyon Dersleri
FED2022.1 Eğitime Giriş

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Öğretim İlke ve Yöntemleri

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Sınıf Yönetimi

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Özel Öğretim Yöntemleri

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Rehberlik ve Özel Eğitim

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Eğitim Psikolojisi

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Öğretim Teknolojileri

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta

FED2022.1 Öğretmenlik Uygulaması

Yıl/Yarıyıl
Bölümü		Türk Dili ve Edebiyatı
Sınıfı		I. ve II. Öğretim
Öğretim Üyesi		Alan dışından belirlenmektedir
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:  ●
Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı  Öğretmen merkezli (%50), öğrenci merkezli (%50)
Ölçme Yöntemi Ara sınavı (%40), yarıyıl sonu sınavı (%60)
Ders Kitabı- Önerilen Kaynaklar
Dönem Programı
Hafta	Konu
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta